浅谈如何转化后进生

马自霞

摘要：学生成长时期，由于家庭、校园、社会环境等不同因素的影响，会出现不同层次的差别，在成长的过程中存在这样的差别的原因，不仅包含智力原因，还有一些在智力之外的因素。在校园中，不仅校园提供的教育环境具有一定的影响，教师的教育方式也占据了重要的因素。不但包含生理原因，心理因素也具有一定的影响。

关键词：反思；心理；转化

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0025-01

前言

每个学生都有被关注的欲望，事实上班级中的后进生也不例外，实际上后进生，想要被关注和成功的欲望的想法更加强烈，他们自身具有较强的自尊心，渴望着被认同，即使很小的成功，为后进生会带来不同的感受，会使得后进生重新获得新的起点，为此教师应该更加关注班级的后进生，提升他们在班级的存在感。

1.后进生的特点

在每个班级中应该都会有一部分是后进生，也会让很多教师感到难以解决，虽然在班级中后进生的占有比例相对较少，但是具有一定的影响力，后进生具有特殊性的特点。以下对其进行了总结：

第一，具有很多坏习惯，比如：不喜欢学习，说话有脏字，张口就会骂人，不懂得课堂纪律，出现旷课、迟到、早退的现象。不完成教师布置的作业或者抄袭其他同学的作业。另外还喜欢说谎，做错事情不认错等。

第二，品德差。一般这类的学生在学习时，没有树立一定的目标，对学习没有理想，没有树立正确的人生观、价值观，在一定程度上还影响身边其他的同学，带来不良影响。

第三，学习成绩较差，很多后进生存在的普遍特点是，对学习不感兴趣，实际上，并不是后进生的智力与学习优异的学生智力差，主要是自己没有学习兴趣，缺乏一定的学习自信心。学习态度不端正、具有相对较强的自卑心理，在课堂上无心学习，为此导致了学习成绩差。

2.转化后进生的解决措施

后进生的行为习惯，是长期积累形成的，如果能够将后进生一些不良的习惯转变，也并不是一件容易的事，只有在根本上了解后进生产生不良习惯的原因，摸清他们的个人性格特点，从思想上解决他们身上存在的问题，在行动上体现出来。教师在转变后进生时，应该注意运用顺序渐进的方式，实际上合理的找到解决方式对改变后进生具有一定的意义，后进生也能得到更好的教育。

2.1 反复指导。

在一般情况下，如果能够有效的转变后进生，是一个长期的过程，后进生首先应该经过醒悟、之后转变思想，然后教师应该反复指导，最后合理的对其进行指导。教师在对后进生转化工作的过程中，应该将尊重为前提，例如：教师可以多组织一些集体活动，通过集体活动学生之间以及教师和学生间相互关心、相互沟通、教师能够通过活动，了解后进生的性格特点，多与他们进行沟通，为此能够拉近学生和教师之间的关系。另外如果学生在学习中从犯错，不应该在课堂上与学生之间发生冲突，很多学生都有自己的自尊心，如果在全班学生面前数落学生，不仅让其他学生对后进生具有一定看法，另外也严重损害了，他们的自尊心。产生叛逆的心理，进而也会造成反复出现问题的现象。教师应该自我检讨教育学生的防止，找出出现问题的原因改变教育方式，可以在课下与学生沟通，了解学生没有完成作业的原因，并不是谩骂，而是应用合理的方式进行沟通，这样不仅拉近了学生与教师之间的关系，也能让学生更加信任教师，告诉学生如果下次遇到问题可以提前沟通，为此也能减少出现类似问题的次数。

2.2 多加关怀后进生。

教师应该从爱护、关怀角度出发，不断的消除后进生对立的心态，有的后进生由于在家中缺乏关爱，在校园中还受到歧视，很多后进生对教师产生反感的心态，因此，应该积极消除后进生的对立、恐惧的心理，虽然并不是在每个学生身上都有效果，但是应该针对不同性格的学生应该不同解决方式，先通过感化学生，再转化学生。

2.3 激发差生自尊心。

后进生存在自卑心和自尊心，但是他们并不允许受到别人的侮辱和歧视，另外也不喜欢别老教师侮辱，事实上这是自尊心的表现。，心理研究表明，一个人只有具有较强的自尊心才能不断的提升自己，进而能够不断的进步，为此应该发掘后进生的闪亮点，合理的运用不同学生身上的发光点，合理的将其转移到学习上，首先提升他们对学习的乐趣。例如：班级上有一名后进生，虽然他的学习成绩很差，但是他的人缘很好，热爱帮助其他学生，教师可以适当的与他沟通，让这位学生担任劳动委员，但是在前期沟通的过程中，不能涉及学习成绩问题，相信它能够但人好这个责任，这样也会让他在班级中感受到自己的重要性，慢慢的在劳动委员价值提升后，教师可以找他谈话让他多学习，相信他在学习中也能获得更好的成绩，为此能够不断提升学生的学习积极性。因此身为一名教师应该善于发现学生身上的发光点，给予学生一定的鼓舞，相信他們在很多事情上也能做的非常突出，这将是转变后进生的一大法宝。

总结

转化后进生的工作是一项细致而又艰巨的工作，每个教师都应该了解后进生的特点，合理的掌握后进生的生活规律，性格特点，强化心理学和教育学相结合的教育离乱，用心去关爱每个后进生的学生，相信在不懈的努力下，后进生会得到很大的转变。

参考文献：

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