新媒体视域下，优化高中政治教学措施探析

2018-09-26宋芳

山东青年 2018年4期

宋芳

摘要：新媒体的发展影响中学思想政治课的教学，高中政治课教学机遇与挑战并存，因此研究新媒体视域下，高中政治教学如何趋利避害，研究适应新形势下的教学应对之策是十分重要且必要的。

关键词：新媒体；高中政治；教师；学生

随着科技的发展，以数字技术为支撑，以网络为代表的新媒体迅速走进人们生活。目前新媒体的主要载体有网络、数字电视、微博、手机、APP客户端等。新媒体正深深影响我们生活的方方面面，这其中当然包括高中教育方面。在高中各学科之中，新媒体对于思想政治教学的冲击是最大的，它强烈影响着中学思想政治课教和学的方式，一方面为中学思想政治课的教学提供了丰富的教学资源和强有力的技术支持，另一方面也要求高中政治教学模式突破传统束缚，适应时代的发展。思想政治课教学在新媒体时代面临着前所未有的机遇与挑战。

新媒体对于高中政治教学利弊共存，如何趋利避害，更大限度地发挥新媒体的作用呢？

1、学校规范新媒体使用，加强校园新媒体管理。

學校应规范校园新媒体的使用，重视对高中生媒介素养地培养。

（1）制定章程

针对一些学生不能合理利用新媒体的情况，学校应制定相应的规定章程，明确说明高中生该如何使用新媒体，可以使用哪些新媒体，每天使用新媒体的时间等。有条件的学校，还可以建立校园局域网络，对于一些不健康网站直接进行屏蔽，从源头控制可能出现的不良后果。

（2）开展活动

定期举行有关校园新媒体的活动，丰富学生课余生活，指引学生善用新媒体。比如，开展微博互动讨论时事热点问题的活动，既能引导学生正确使用微博，又能借助微博了解学生的思想动态。

（3）专业教育

学校还要发起专业教师团队建设，有条件的情况下聘请专门教师、设立媒介素养课程等，也可以利用政治课进行媒介素养教育。

通过一系列措施，为高中政治教学营造一个良好的校园环境，更好地促进高中政治教学地进行。

2、教师自觉习得新媒体素养，加强教师主导地位。

在新媒体技术发展的今天，教师要想培养学生掌握利用新媒体的能力，自身首先要具备较高的新媒体素养。作为政治教师应主动借助网络学习前沿教学理念，加入政治教学交流论坛、QQ群，与全国的政治教师交流心得，坚持关注政治学科最新科研动态，定期对各大门户网站的新闻、话题进行整合提炼。对于泥沙俱下的网络信息，做好充分的审查、筛选，把最有代表性的案例带入政治课堂，用最有分量的知识感染学生，从点滴开始指导学生正确、健康、文明使用网络新媒体辅助学习，当好学生成长道路的引路人。

3、发挥学生主体作用，引导学生正确使用新媒体。

陶行知先生认为：“要解放学生的空间，使他们能在大自然、大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情”。在新媒体时代，首先，学生使用新媒体要做到在课堂上正确使用新媒体。具体要求是要积极配合老师，善于从新媒体中提取信息，不把手机等新媒体带进教室。其次，在课下，学生要主动、自觉分辨不良信息，多多关注时事，把握正确的政治舆论导向。还有学生要充分发挥主观能动性，增强善用新媒体的意识和提高使用新媒体的能力。当然学校、教师、家长、社会各个方面要多管齐下，加强引导学生使用新媒体，从尊重学生主体地位到发挥学生主体作用。

4、家长积极配合，形成合力作用。

高中思想政治教育不仅重视理论的学习，更加重视世界观、人生观与价值观的塑造，所以家庭也是思想政治教育的主要阵地，是高中政治教学的延伸。由于学生在校期间自由使用新媒体的机会较少，而在家接触新媒体的机会较多，因此家长的监督与家庭的氛围对于高中政治教学也有至关重要的作用。

（1）合理配置新媒体

家长应当根据学生情况，合理配置新媒体设备。对于学生无理添置新媒体硬件的要求，要进行疏导；对于纯粹游戏性的新媒体软件的购置，要进行引导。

（2）加强家庭监督

新媒体时代，要想断绝学生与新媒体的联系几乎是不可能的，对于一些自觉性欠佳的学生，就要求家长要更多地关心学生，关注学生动态，加强监督。

（3）优化家庭氛围

家长要加强自身应当合理使用新媒体的能力，不能完全把新媒体当成娱乐休闲的工具。还要以实际行动教会学生正面思维，传播社会正能量，不在学生面前宣扬偏激的言论。

新媒体作为一种辅助教学手段，应在充分发挥教师主导作用和尊重学生主体地位的前提下，扬长避短，趋利避害，使各方各面形成合力作用共同推动高中政治教学的进程，形成“将书本知识与社会信息、教师传授与学生自我探索相结合的教学观念和教学模式”，实现高中思想政治课堂教学的优化。

[参考文献]

文章类

[1]梁庆婷，陈勇，梅红：《大众传媒的思想政治教育功能初探》，《思想政治教育研究》2011年第2期。