初中语文微课教学实践与教研探讨

顾娟

【内容摘要】随着现阶段我国教育体系的不断改革，传统的教育体系已经不再能够满足学生们对教育的需求。在我国现阶段新课标改革的大背景下，随着实践教学模式慢慢的渗透进学生的日常学习生活中，学生们所表现出来的矛盾也各不相同。在改革过程中，教育工作者需要开发教学手段，并且考虑相关重要因素。

【关键词】初中语文 微课教学 实践与教研

随着现今时代日新月异的发展速度，我们越来越不难发现，传统的教学模式体系已经不能再满足教育工作者对教育实施的需要，而学生们也越来越不满足传统的、单一的教学模式。因此，本文将对显现出来的问题提出一些建议，为社会主义教育体系的课程改革添砖加瓦，对于如何更好地开展初中语文教育提出一些建设性策略。

一、充分利用现代化教学设备，满足学生的教育需求

1.创造良好的教学环境，提高学生积极主动性

随着现阶段我国科技日新月异的发展，传统的教育模式，已经不能够满足学生们对教育的需要，也不能够满足教育工作者们更好的成功开展一系列教育活动。因此，微课像微博、微信一样慢慢的渗入进学生们的日常学习生活中。并发挥着不可缺少的作用[1]。

微课代替传统的教育模式，将学生的学习环境，从课堂变成了任何地点。也就是说，学生们可以自由的选择其学习环境。这样一来，学生们下课后就可以在任何地点进行学习。比如图书馆、家。学生们自由地选择学习环境，可以帮助学生们更积极主动的去学习。而微课的出现，也能够帮助学生们在任何地点都能够答疑解惑且接受教育。例如：教育工作者们可以在某个特定的学习软件上布置作业，或者线上学习某个科目。教育工作者们可以在线观察学生们的学习情况，并且时时的督促学生们的完成情况。也可以安排学生们在线完成某项学习任务，学生们可以通过网络来进行自主的学习和探讨。这样自主的学习和探讨，有利于学生们增加对学习的积极主动性和兴趣爱好[2]。

2.指导学习行为习惯，提高学生学习信心

在学生们日常的学习生活中，所能受到的传统的教育模式仅仅是教师说，学生听。像一些介绍家乡介绍美丽景象的文章，学生们并不能更好地体验文字的优美，而仅仅能通过文字来想象出一个图像。但只有单方面的想象不能良好的体验语言的奥秘，教育工作者们可以利用微课这一媒介来实现学生们更好地体验文字的奥秘。例如：像学习介绍家乡这类文章时，教育工作者可以通过网络教育平台，来将学生代入一个虚拟的世界中。在这个虚拟的课堂上，教育工作者可以通过找一些图像和影像或者一些故事，进行课堂前的教育准备。教育工作者也可以利用一些设备和软件将学生们带入到一个全新的城市中，让学生们切身实际的体会到文章中所呈现出来的景象。这样的教学方法可以提升学生们对语文教育学习的兴趣，可以增加学生们更好地理解学习语文的好处和语言文学中文字的优美奥秘。并深刻的体会到，中华传统文化的博大精深。从而增加学生们对语文这一门学科的学习信心和决心。

二、营造良好师生关系

1.拉近教师与学生的距离

在传统的教学模式中，教育工作者作为讲台上的圣人，永远是那么的高高在上。由于教书育人，教育工作者们多半都很严肃，这就使得学生们对教育工作者更是敬畏有加。这种敬畏有加所表现出来的形式则是疏远。而微课这一软件的发明，通过直观的展示和面对，拉近了学生和教育工作者之间的距离。从而化解了学生们对学习的梳理。例如：在日常的教学生活中，总有一些孩子依着看不清黑板，听不清老师讲课为由，在课堂上为所欲为。这些行为不仅干扰了教育工作者们对课堂教育的成功开展，也使学生们变得更容易分心。但是在微课的课堂上，教育工作者实行一对一的教育模式。更直观的拉近了，教育工作者与学生的距离，更不存在学生们听不见老师讲课的事情。因此，教育工作者可以通过线上监督学生的完成情况。也可以在课程的直播过程中，实行随机谈题模式，如果答不对或者不答，将在一定时间内从头开始重新学习。这样不仅可以帮助学生们巩固课上刚刚所学的知识点，还可以提高学生们的学习效率[3]。

2.解决学生学习难点

微课作为一种连接教育工作者和学生们的媒介，在日常实际生活中课堂教育中比较重要，可以帮助教育工作们在课下的时间，仍能了解学生们的学习动态。掌握学生们在学习生活中所遇到的难点，也可以帮助同学们在线上答疑解惑。从而提高学生们对学习的信心和决心。例如：教育工作者可以设计线上完成教学任务时立即做课堂检测，这样不仅不受教学时间的限制。也可以增加学生们学习的时间。在课堂检测中，教育工作者可以随机生成不同的题。每一个人每题的顺序不要一样，这样可以防止学生们抄袭，也能保证教育工作者真正地了解，每个学生在课堂中所遇到的不同问题。在线下或者有休息的时间时，帮助学生克服这一困难，这样可以提高学生们对学习的信心和决心，也可以增加学生们对学习的兴趣爱好，从而提高学生们的学习效率。并帮助了教育工作者們更好地完成教育目标。

除此之外，教师还可以利用微课培养学生的写作能力。根据相关的主题，可以制作微课引导学生。例如，对于荷花的专题，教师可以出题：“通过你自己的观察、联想和思考，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章，和同学交流”。仔细分析一下题目，主要让我们用“托物言志”或“咏物抒情”的方法写荷。在微课的制作中，首先加入托物言志的讲解内容，而后展示范文，让学生进行分析，并且有感情地朗读。同时，分析文章中托物言志的内容，总结利用这种手法时需要注意的点。教师可以在微课中布置小练笔题目，引导学生观看微课，掌握相关能力。

总结

总而言之，微课所带来的效益不仅是从学生的角度，亦或是教育工作者的角度都非常可观。如果能在学生们日常的学习生活中，普及这一种教育模式的应用，笔者相信，将会大大的提高学生们的学习效率、增强学生们对学习的兴趣、也能够实现学生们个性化、全面化发展的目标。

【参考文献】

[1]丰瑞江. 语文教学实践活动的开展方法[J]. 教师博览（科研版）， 2015（1）：27-28.

[2]顾力平.院校实践教学体系构建研究.中国高教研究， 2005，（11） ：67-68.

[3]何敏.加强实践教学的探索与实践.中国大学教学，2007，（1）：76-78.

（作者单位：江苏省南通市东方中学 ）