“以人为本”理念的小学教育教学管理模式初探

孙隽

摘要：随着我国教育改革的不断发展，传统的小学教育教学管理模式已经不适应当前发展的需求，以人为本理念已经成为当前教育教学管理的重点内容。坚持以人为本的教育理念，能充分的发挥学生的主体性，使学生真正的成为学习的主人，提高了学生自主学习能力和思维能力，提高了学生的综合素养，更好的促进学生全面发展。因此，在教育教学管理中，要坚持贯彻以人为本的理念，并进行深入的研究，进而达到理想的教学效果。本文就传统小学教育教学管理中存在的问题进行分析，探讨以人为本理念在小学教育教学管理模式中的实施策略。

关键词：以人为本；小学；教育教学；管理模式

引言：

随着社会经济的不断发展，各种教育理念如雨后春笋般涌现出来，推动了小学教育的有效发展。其中，以人为本的教育理念成为了当前小学教育教学管理中的主流。当前，我国小学教育正处于发展的关键时期，如何打破传统模式的束缚，全面的贯彻和落实以人为本理念，是教育工作者的首要任务。这就需要教师树立学生的主体地位，要与学生建立良好的师生关系，公正、平等、民主的对待每一位学生，并深入的了解学生的真实情况，了解学生的个体差异，真心的关爱和尊重学生，促进教师和学生共同发展。

一、以人为本教育教学管理

以人为本，顾名思义就是强调人的重要性，以人为中心，围绕人的发展开展的形式活动。在小学教育教学管理中以人为本，就是开展教学活动和教学设计时，围绕学生和教师展开服务，以学生和教师的真实需求入手，挖掘学生的潜能，尊重学生的主体地位，调动学生的积极主动性，发挥教师引导者的作用，进而有效的促进学生和教师的共同成长。

二、小学教育教学管理中存在的问题

1、對教师的管理缺乏以人为本

大部分学校在对教师管理中，未坚持以人为本理念，用一些固定的条条框框去约束和规范教师的工作行为，从而限制了教师的主动性，导致教师在对教学进行创新和变革时受到重重的阻力，导致教师心中存在消极的情绪，从而严重影响了教育教学工作的开展。

2、对学生的管理缺乏以人为本

小学生的天性就是活泼好动，好奇心强，但是学校在对学生进行管理时，为学生制定了许许多多的规矩和纪律，要求学生去遵守，从而违背了学生当前身心发展的特点。同时，学校受应试教育的影响严重，只关心学生的学习成绩，导致教师和家长只重视学生考试考了多少分，从而严重的影响了学生的个性发展，限制了学生综合能力的提升，与以人为本的理念相悖。

3、学校教育管理工作形式单一

当前小学教育管理工作的形式也比较单一，校长是负责全校规章制度的制定和实施的负责人，教师与学生都是被动的进行遵守和执行，并未参与到管理工作中，使其成为了校长的“一言堂”，从而导致以人为本的理念未能有效开展。

三、实现以人为本理念的小学教育教学管理模式的途径

1、转变教育教学管理观念

首先，对管理体系进行变革，建立服务型的管理机构，完善评价和监督体系，根据学校自身的情况，自主制定教师待遇及编制等。其次，转变管理者的理念，学校校长关系着学校的发展趋势，作为学校的引导者，要及时的转变校长的观念，深入的学习和贯彻以人为本理念，对管理模式进行有效的创新和完善，加强教师的责任感和使命感，引导教师参与到学校管理工作中，从而全校教育工作者共同解决教育教学中存在的各种问题，并制定出相应的改进措施，从而提高学校教育教学管理质量。最后，转变教师的教学理念，要使教师认识到自己在教育教学管理中的主体性，要积极的参与到管理工作中，主动的去发现问题和解决问题。

2、明确教育教学目标，转变教学模式

在以人为本的理念下，要更加明确教育教学目标，从教师和学生的发展入手，促使师生获得更好的发展。在教学中，教师要转变传统的灌输式的教学模式，解放学生的天性，促使学生个性化发展，健全学生的人格，全面提升学生的学习能力和综合素养。教师要结合每个学生的真实情况，针对学生的个体差异进行有针对性的教学设计，创新教学方法，丰富教学内容，从而更好的发挥学生的主动性，促使学生学习水平的整体提高。

3、提高教师的专业素养

教师是学校发展的中坚力量，教师能力的高低决定着学校教育教学管理的效果。因此，在以人为本的理念下，学校必须提高教师的专业素养和教学能力，及时的更新教师的教学理念，定期的组织教师进行培训，使教师不断的学习先进的教学方法，掌握操作现代信息技术的能力，帮助学生取得更大的进步，帮助学校获得更好的发展。

4、建立合理的评价体系

学校要建立合理的评价体系，从而能真实的反映出教师的教学能力和效果。要注重学生对教师的评价，要求教师开展自评和互评，同时结合领导的评价，使教师全面的了解自己在教学中的优点和不足，从而更好的进行改进。同时，也要注重对学生的评价，要结合学生的综合能力，不能只看重学习成绩，从而促进学生在教育教学管理中取得进一步的提升。

四、结语

综上所述，为了促进教育事业的更好发展，在教育教学管理模式中要坚持以人为本理念，充分发挥学生的主体性，发挥教师在管理工作中的作用，从而提高学生的综合素养，促进小学教育的可持续发展。

参考文献：

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