初中科幻画教学中如何培养学生的想象力

张玉芳

摘要：随着经济的发展，社会的进步，人们的思想逐渐发生了改变，对教育越来越重视。对学生全面综合发展越来越重视，对学生提出了更高的要求，学生在全面的基础上要有个性化的培养，有自己的创新意识，他们是祖国的未来、社会的未来，在创新意识的培养中，初中科幻画教学正是这样一个平台，科幻画中的想象力培养更是重要。本文就初中科幻画教学中如何培养学生的想象力展开分析。

关键词：科幻画教学；培养学生；想象力

引言：

初中科幻画教学中如何培养学生的想象力越来越受到重视， 初中科幻画教学有利于开发学生的想象力，有利于学生之间交流情感、表现自我，教师要创新初中科幻画教学方式，培养学生的想象力，把他们引入科学的殿堂中，培养学生的创新意识，推进新课程改革，促进学生综合全面的发展。

1 设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花

在初中科幻画教学中，设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花，培养学生的想象力，促进学生综合全面的发展。在初中科幻画教学中如何培养学生的想象力中，设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花，对学生的发展来说是非常重要的，比如为使激发学生兴趣，引导他们慢慢展开合理的想象时，我播放电视纪录片《辉煌中国》，让学生通过了解祖国近几年取得的伟大成就，尤其航海、高铁、航空、航天等方面的成就，学生都看的非常仔细，观后感各有不同，但总的来说身为中国人非常自豪，为祖国点赞。在此激动情绪下在谈谈我们生活中还有待改进的地方，启发他们用自己能想到方法去如何改进，并引导他们画出某个物体的改进图，无论能否产生出来都不去考虑，只按自己的想法画，在此情景下思想插上了想象翅膀。设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花有利于学生培养想象力，锻炼创新思维，培养学生学习的兴趣，学习的原动力就是兴趣，把创作科幻画作为基础。设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花，创新教学方式，丰富教学内容，让教学内容活泼多样，在课堂中，吸引学生的注意力，提高学生学习的热情，培养学生学习的兴趣，培养学生的想象力，点燃学生心中探索科学知识的热情。

再比如在初中科幻画教学中，以《图形变身》为例，教师在授课的过程中，出示一些基本图形，比如圆形、正方形、长方形等，设计意境，吸引学生的注意力，培养学生学习的兴趣，点燃创新思维的火花，鼓励学生去联想，把这些基本图形联想成新的模样，训练学生们想象他们飞起来、跑起来、跳起来，锻炼学生的思维，提高创新能力，通过在初中科幻画教学中，设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花，培养学生的想象力。

2 引起好奇心仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识

在初中科幻画教学的过程中，引起好奇心仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识，培养学生的想象力。引起好奇心仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识在初中科幻画教学的过程中起着很关键的作用，在观察中好奇心的培养尤为重要，有了好奇心才可能静下心来长时间的观察变化。好奇心的培养，就是让人对一件事物有了解的欲望，进而他就会深入探究学习。因而保持好奇心，做事情就会投入得多，也学到更多。引起好奇心仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识在初中科幻画教学的过程中发挥着不可替代的作用，随着经济的发展，社会的高速发展，对创新意识的人才越来越渴求，教育越来越受到重视，初中科幻画教学越来越重要，现在培养学生的想象力是教育工作中非常重要的内容，仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识可以促进学生全面综合的发展，提高学生的综合能力。培养同学们的观察能力和表现能力是美术教学的重要任务，引导学生学习观察事物是科学幻想画的创新教学的开始，在初中科幻画教学的过程中，首先给学生明确观察任务，让学生们仔细观察身边的事物，发现问题，想象改进的方法以绘画的形式表现出来，在这个过程中培养同学们的创新意识，培养学生的想象力。

比如，教师给学生们明确观察校园生活的任务，学生们接到任务之后，仔细观察身边的校园生活，在观察的过程中，有的同学发现校园垃圾越来越多，如何清理才能环保呢？废旧电池的怎么合理回收呢？学生快递的垃圾如何处理等等一些问题，发现这些问题以后，教师和同学们一起交流讨论，教师一点一点的启发学生们进行科学的思考。 在初中科幻画教学的过程中，仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识，培养学生的想象力。在教学中，不要告诉孩子“标准答案”应当努力挖掘他们的想象力，当我们给一个未成年的孩子交待一件事时不要急着教他怎么去做，你只需告诉他应该做成什么样就行了，至于方法，让他们去想

3 实施鼓励性评价，激发学生创新意识

实施鼓励性评价，激发学生创新意识，在初中科幻画教学的过程中，培养学生的想象力，鼓励学生，激起学生学习的热情，激发学生创新意识，培养学生学习的兴趣，培养学生的想象力。在经济快速发展的背景下，对学生提出了更高的要求，越来越要求学生要有较高的综合能力，重视学生全面综合的发展，教师要有一双善于发现的眼睛，找出学生们的优势，实施鼓励性评价，提高学生们的自信心，鼓励学生。

比如，在初中科幻畫教学的课堂中，在教学生们画“太空的样子”的时候，有的学生想象力不够丰富，在画画的过程中，会遇到很多的问题，有的学生会问老师：这应该怎么画啊，有的老师不够耐心，会对学生说“你想怎么画就怎么画”，这种做法是不对的，会挫伤学生的积极性，还有的教师会帮学生简单画几笔，这样不利于激发学生创新意识。在初中科幻画教学的课堂中，学生向教师提出问题后，教师首先要鼓励学生，可以对学生们说“你画的真棒啊”，让学生们增加自信心，激发学生创新意识。为使学生有不断大胆想象力，平时多组织学生参加各类竞赛，尤其科学幻想画竞赛和航模竞赛，通过竞赛不断肯定自己找出不足，激发他们的创新，激发他们的想象。

4 结语

综上所述，在初中科幻画教学的课堂中，培养学生的想象力，对学生具有非常重要的作用。本文主要从三方面论述，分别是设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花；引起好奇心仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识；实施鼓励性评价，激发学生创新意识，促进在初中科幻画教学的课堂中培养学生的想象力。

参考文献：

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