阅读教学中小学语文核心素养的培养探究

钱菊珍

摘要：语文作为小学教学中的必修学科，其学习不但影响到了其他学科的学习而且还有利于学生对我国文化的继承和发扬，随着语文在小学教学中的地位逐渐上升，人们愈发重视对学生语文核心素质的培养。阅读教学作为小学语文教学中的重点部分，既是对学生所掌握知识综合运用的考查，亦是对学生情感的深化和文学素质的培养。因此，在语文阅读教学中我们要积极的创设情境，营造良好的师生教学关系，突出学生的主体地位作用，增强阅读教学的核心素质培养效果。

关键词：阅读教学；小学语文；核心素养；培养策略

引言：

阅读教学作为小学语文教学中的重点和难点内容，其学习是对学生语文基础知识的考查和文章深层次的情感体验，有利于学生提高自身的精神情感境界和语文素养，并增强语文写作的素材积累。然而受到学生年龄认知水平的限制以及兴趣爱好等因素的影响，小学语文阅读教学的效果并不理想。鉴于此，教师在小学语文阅读教学过程中应当注重对学生阅读兴趣、知识积累、语言表达和情感体会等方面的培养，从而提高学生的语文核心素质。笔者就此进行分析探究，希望对今后的语文阅读教学有所帮助。

一、构建和谐的师生教学关系，营造良好的阅读学习氛围

受到传统的教育理念影响，教师在阅读教学过程中一直居于绝对的主导地位，过度干涉学生的阅读学习活动，学生的主体地位作用受到限制，没能充分发挥自主学习的积极性，限制了阅读教学效率的提升。为此，教师应当及时的转变教学理念，充分发挥学生的自主学习积极性。将课堂阅读学习的主动权交给学生，营造出良好的阅读学习氛围。

教学案例：在《陶校长的演讲》的阅读教学过程中，首先教师要带领学生进行课文的朗读，在初步了解文章的内容和重点生字生词以后，将课堂学习的主动权交给学生，为学生留出充足的学习时间和空间，在分组学习中进行阅读和学习讨论，体会到陶校长对学生的殷切期盼以及从健康、学问、工作和道德四个方面每天四问，反思自己的得失，以此来鼓励和鞭策自己不断进步。

此外，对于教材中的古诗词，学生要重点背诵，在掌握正确的书写和阅读以后，对传统优秀的古诗进行朗读背诵，如杜甫的《闻官军收河南河北》表达了作者强烈的爱国之情，对国家收复失地的喜悦之情，深层次的体验杜甫在唐朝由胜转衰时忧国忧民的情怀。

二、“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生高效合理的阅读方法

在小学语文阅读教学实践中，大多数教师都是采用灌输式教学模式，将自己的知识和理解全部灌输式的教授给学生，但这样不仅费时费力，教学效果也不理想，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师应当教会学生合理高效的阅读学习方法，而不是一直引导学生进行阅读。

语文作为小学教学的重点和必修学科，其学习对学生的语言表达能力、阅读理解能力以及语文写作能力的发展有着积极的促进作用，语文阅读教学并不是单独进行的，它对学生的语文知识灵活运用有着极高的要求，因此在语文阅读教学过程中我们应当积極鼓励学生进行阅读随笔的训练，将自己觉得优秀的句子和段落以及个人看法记录下来，为今后的语文写作和复习进行素材的积累，同时还可以提高学生的语文写作能力。例如：在课文《永远的白衣战士》的阅读过程中，学生可以将自己对文章的感想以及叶欣的事迹用自己的语言描绘出来，养成在日常生活中做随笔的良好的习惯。

三、体验学习的快乐，帮助学生养成独立自主的阅读学习习惯

1.通过微课进行阅读教学，增强阅读教学的趣味性

微课教学方式在语文教学实践中的应用和普及，将复杂抽象的语文知识录制成为生动形象的教学视频便于学生随时随地的自主学习和观看，高效利用学生课后学习时间的同时还帮助学生养成了良好的自主预习和复习的阅读学习习惯。对此，教师应当根据学生的实际学习状况，科学合理的制定高效的微课教学方案和计划。

教学案例：在课文《轮椅上的霍金》的阅读教学过程中，教师可以将霍金的主要成就和人生经历录入微课教学视频中，让学生真切的感受到霍金身残志坚的高贵品质，即便全身瘫痪也没能阻止他寻求科学真理的脚步，激励学生不断努力学习。

2.增强阅读教学的趣味性，开展课外拓展性阅读

阅读是人类学习和获取知识的主要途径，亦是文化传承的主要方式，因此阅读教学一直在小学语文教学中占据着相当大的比重。随着信息化时代的到来以及智能图书馆的普及，仅靠小学语文教材已经无法满足学生的阅读需求。鉴于此，教师在语文阅读教学过程中，应当不断丰富阅读教学内容，积极开展拓展性阅读教学活动，帮助学生养成良好的独立自主阅读习惯，提高学生的文学素养。

例如：在《鲁宾逊漂流记》的阅读教学实践中，教师可以为学生推荐其他的外国经典名著，如《哈利波特》、《指环王》、《简爱》和《钢铁是怎样炼成的》等经典的国外文学著作，开拓学生的知识面，高效的利用课外时间，远离网络游戏，养成自主课外阅读习惯，不断提高自身的文学素养。

四、结语

语文阅读教学作为小学语文教学中的重点和难点部分，其学习有利于学生牢固的掌握所学语文知识，增加学生的语文核心素养，促进学生全面发展。作为小学语文教师的我们应当教会学生正确的阅读学习方法，同时帮助学生养成良好的自主阅读学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 卢碧云.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].考试周刊，2016（12）：29-30.

[2] 李艳华.阅读教学中小学语文核心素质的培养分析[J].作文成功之路（下），2015（09）：43-44.

[3] 罗晓军.浅谈阅读教学中小学语文核心素质的培养[J].教育理论与实践，2017（05）：55-56.