中国古典舞新型教学模式的研究

刘音池

【摘 要】中国古典舞是具有中国民族特色的舞种，本文概述了中国古典舞的起源与发展历程，分析了古典舞的传统教学模式，指出其存在的问题，并对中国古典舞教学模式的发展方向进行了探讨。

【关键词】中国古典舞；发展历程；教学模式；创新理念

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）18-0195-01

中国古典舞是中国特有的一个舞种，它起源于中国古代民间传统舞蹈。需要指出的是，“古典舞”是一个国际通用的名词概念，从广泛意义上来说，它是指世界上各个国家历史上传承下来的具有典型的代表意义的舞蹈，不能从狭义上说它是一种古代舞蹈，它实际上是经过再创作的现代舞。

古典舞这门艺术，在体现生活的同时，还向人们传递了某种内在情感，丰富了人们的精神世界。为了更好地发展中国古典舞，我们要在继承传统文化的基础上，结合时代特点对其进行创新，同时也必须重视它在艺术高校中的学科地位，注重其教学模式的研究与改革，激起舞蹈艺术学生的学习热情，从而培养出中国古典舞的传承者。

一、中国古典舞的传统教学模式

（一）“大绿本”教学模式的创建。中华人民共和国建立初期，舞蹈艺术前辈们吸收中国传统舞的艺术表现形式，借鉴历经百年沉淀的芭蕾舞训练技巧，创建了相对比较完善规范、科学合理的中国古典舞教材，即《中国古典舞教学法》。它的诞生，意味着中国古典舞教学体系的初步建立，因其首版的封面是绿色，这一时期的教学模式也称“大绿本”教学模式。

该教材系统总结了建国以来在传统戏曲传承方面的经验，创建了独特的民族舞训练体系。此外，总结芭蕾舞训练方法的借鉴成果，摒弃其表现形式和动作，只是借鉴其训练过程中的重心、韧性及清晰利落的动作过程线，这些都对中国古典舞教材中的动作规范具有非常重要的意义。

“大绿本”这种教学模式体现出了一定的局限性，这种教学模式更加注重技巧功能方面的训练忽视了中国古典舞整体语言风格的表现和研究。

（二）“身韻与基训”主体课程的建立。1992年，唐满城等舞蹈艺术前辈编著了《中国古典舞身韵》。该书的出现为中国古典舞这门舞蹈艺术的表达找到了其特有的语言表现机制，并使其具有民族特色的审美取向。古往今来，中华美学就特别注重“意蕴”的传达，“身韵”的出现恰恰赋予了中国古典舞“神韵”，它的“形、神、劲、律”的审美倾向正是中国古典舞的灵魂所在。

（三）“课群建设”教学模式的形成。2004年《中国古典舞基本功训练教程》这本普通高等教育“九五”国家级重点教材得到出版；同年九月，金浩和唐满城两位舞蹈艺术前辈编著了《中国古典舞身韵教学法》一书，王伟老师主编了《中国古典舞基本功训练教程》这部教材。此外，《中国古典舞教学体系创建发展史》、《中国古典舞袖舞教程》、 《中国古典舞基本功训练教学法》、《中国古典舞剑舞教程》等教材书籍也被编纂出版。这些教材对中国古典舞的风格、动作及审美都提出了更高的标准与规范，使中国古典舞的教育体系呈现多维的结构，形成了新的完善可行的“课群建设”教学模式。

二、中国古典舞教学的现状分析

现有古典舞教学方法还存在一些问题。一是在基础课程设置方面，重视古典舞发展史及艺术理论的教学，而缺乏历史文化知识的融入。二是舞蹈学习者只是模仿，忽略创新。三是古典舞老师在教学时，仍然采用落后的教学方法和手段。四是中国古典舞的剧目表演形式上也存在一定的问题，剧目风格过于单一化，剧目教学也太过于形式化，缺乏灵活度。

三、中国古典舞教学模式的创新方向

（一）中国古典舞的创设和发展，既要立足传统文化，又要与时俱进。21世纪是个瞬息变化的时代，笔者认为，我们应当扎根于中华民族五千年的耀眼文明中，把中国传统文化的要素提炼出来，融入到古典舞创作中，这是中国古典舞的立足点，我们要坚持这个原则不能变。所以，在中国古典舞的教学当中，我们一定要注重创新以及传统文化知识的传授。

（二）古典舞老师应当怀揣热情，投身到古典舞的教学事业中。教师是学生的引路人，其对古典舞艺术的热爱一定会感染学生，会引起他们对于古典舞的学习热情。因此，古典舞老师要具有创新的热情，对教学方法和内容要进行符合时代发展要求的创新。

（三）培养学生的综合能力。在培养中国古典舞的接班人时，方法策略上采用因材施教。首先，应当注重学生文化素养的培养，使其具有深厚的文化内涵；其次，在古典舞的教学中要注重情感教学，教师应该设置恰当的表演环境，使广大的学生在学习古典舞艺术美的同时，获得更多地情感体验，并通过自己的表演，把这种情感传递给观众。

四、小结与展望

中国古典舞的教学、继承是一个发展的过程，我们要跟随时代的脚步，不断突破传统的教学模式，对中国古典舞的教学模式进行改革创新，从而促进中国古典舞的不断发展，使我们的中国古典舞能与西方的芭蕾舞一样屹立于世界舞蹈之林。

参考文献：

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