推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考

【摘 要】 本文论述了习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作的时代价值和面临的问题；探索如何开展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作；认为推进“三进”工作的保障是坚持党的领导，抓好师资队伍建设，建立健全“三进”工作的长效机制。

【关键词】 习近平新时代理论；中国特色社会主义；“三进”

一、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的时代价值

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是继毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之后的又一重大理论成果，他们既一脉相承又与时俱进，是新时代实现中华民族伟大复兴的行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想从理论和实践上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大的课题。高校是推进习近平新时代中国特色社会主义思想的排头兵，承担着培养社会主义事业接班人的重大任务，因而，“进教材、进课堂、进头脑”就被赋予了新的内容，在新的时代赋予新的价值内涵。

1、推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是高校工作的必然要求

意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。[1]我们的高校也是党领导下的高校，以培养“社会主义事业接班人”为目的，必须坚持以马克思主义为指导思想，高校必须在坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基础上，继承和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，以此为指导思想武装新一代的大学生。通过推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，使高校培养的人才更好地为人民服务，为国家服务。在新时代，高校坚持社会主义发展方向和党的主流意识形态表现为继承发展学习习近平新时代中国特色社会主义思想。这是高校与时俱进、不断提升高校工作的必然要求，是高校社会主义本质特征的重要体现，关系到实现两个一百年的战略目标，是关系党和国家前途命运的大事。

2、推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是培养社会主义事业接班人的迫切需要

在高校工作中坚持党的主流意识形态和坚持社会主义发展方向的引领作用，就是要用马克思主义指导思想武装青年学生和广大教师。习近平同志曾说，青年兴则国家兴，青年强则国家强。国家对于青年寄予厚望，将实现中华民族伟大复兴的中国梦寄托于新时代的青年这一代上。为此，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有公民”，培养社会主义事业的接班人就更加注重意识形态的树立。习近平在十九大报告中指出，“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放给青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”[2]理想信念是一个人安身立命的根本，习近平总书记曾说过，“一个政党的衰落往往从理想信念的丧失或缺失开始。”坚定理想信念就是坚持马克思主义指导思想，迈入风云变幻的新时代，无论社会如何发展，必须坚定马克思主义指导思想，我们要用新时代中国特色社会主义思想武装自己去實现中华民族伟大复兴的共同梦想，实现共产主义的远大理想。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”就是要推动大学生全面深刻地学习掌握其深刻内涵根本要求等，从而更加拥护我党大政方针，成为合格的共产主义事业接班人，为社会主义事业奋斗。

3、推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是高校思政理论建设的迫切需要

思想政治理论课是高校大学生接受思想政治教育的主阵地。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。在2016年的全国高校思想政治工作会议上习近平同志强调要用好课堂教学这个主渠道。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”就非常迫切需要通过思想政治理论教育这个主要的渠道来宣传、学习、贯彻、领会。用马克思主义中国化最新成果来武装当代大学生，就是要发挥思政理论教育的主阵地作用，使当代大学生通过理论学习成为党的理论政策的学习传播者，提升大学生的政治觉悟，使大学生与党中央保持高度一致。

二、推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作中面临的问题

1、“快餐式”阅读学习方式对大学生三观造成巨大的冲击

伴随着科技的进步，新闻媒体传播方式也日新月异，碎片化阅读逐渐占据并成为青年阅读学习的主流方式。微博、微信、QQ传播速度快，往往大部分内容简单明了，信息量成指数爆炸形式。在这种大环境下，为了能在这种巨大的信息流中脱颖而出，就开始博眼球，将一些负面新闻、甚至是一些虚假新闻进行多次的发酵宣传。在充斥着炫富、暴力、违法、犯罪的新闻事件中，大学生往往容易受到诱导牵引。我们的社会正处在转型期，多元化社会发展就会塑造出多元化的价值观，我们的新闻媒体提供给每个人都有表达自己意见的平台。对于现如今手机不离身的大学生来讲，随时随地刷个微博、看一个微信公众号推送的文章，早晨起来看眼手机的推送新闻八卦等已经是常态。而这其中大量的信息不乏缺乏片面性，存在编撰，甚至隐藏着反党反社会的信息。这对于正在树立三观的大学生而言，是潜伏着的威胁。高校通过推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，帮助学生树立正确的“三观”去抵御面临的冲击

2、信息化时代对推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作冲击较大

习近平新时代中国特色社会主义思想中包含了大量的新名词，如供给侧改革、五大发展新理念、人类命运共同体、主要矛盾的变化等等，这些概念要被大学生接受需要一段时间来学习理解消化。但是仅仅依靠思想政治理论课堂是远远不够的，并且也不充裕。课堂教学是主阵地，教材是载体，进了脑袋才是真正的收获。

“十年树木，百年树人”，一个思想的形成发展需要时间，不可能一蹴而就的，推进这个思想过程也是同样需要时间的。科技的进步带来更多的方便，信息化时代多媒体教学帮助教师完成课堂任务，但是良莠不齐的信息也在冲击着教学。教师在课堂上利用一学期甚至一学年帮助学生们树立起正确的观点有可能在网络中很容易就会被冲击的一无所有。比方说通过学习党史党建了解到中国共产党从成立初期到发展壮大都经历一番波折，革命烈士付出了艰苦卓绝的努力和斗争换来今天新中国的繁荣昌盛，但是一些影视剧“裤裆藏雷”“包子炸弹”等等情节将我们学习推崇的革命烈士形象变成了如此这般的雷人，充满艰辛血雨的革命史在这种影视剧中被改编的如此戏剧化。这对于三观正在建立还不能正确分辨影视剧与现实情况的大学生来说，这无疑是对课堂教授党史内容的一种巨大冲击。

3、大学生政治觉悟有待提升

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新理论成果，与时俱进是我们的理论品质，因而需要一直要有新的理論出现。但是当代大学生存在一种很普遍的现象是，学习思想政治理论课仅仅是单纯的作为一门课来学习，考前临时抱佛脚突击学习，课本上没有出现的新的理论知识是不大会关注的。历史虚无主义、西方鼓吹的民权自由等等也在无形中影响着当代的大学生，使得很多学生不能理解为什么在大学要学习马克思主义理论，也不能理解如何领会运用马克思主义理论指导人生。但是思想政治理论课最重要的不是教会知识，而是要教我们的大学生学习了解国家的过去、现在、未来，以正确的世界观价值观人生观去实现中华民族伟大复兴的中国梦，最终实现共产主义远大理想。要达到这种思想境界还需要多接触新的理论，还需要提升政治觉悟。

三、如何开展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作

1、进教材

首先，教材是“三进”工作的基础。思想政治理论课的教材一直都根据最新的理论进行修订。目前最新版的教材使用的是中宣部、教育部联合组织编写的教材。这些教材充分反映了马克思主义的立场观点和方法，是马克思主义的最新理论成果，也就是全国高校都在用的《思想道德与修养》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》《中国近现代史》的这四本书。课本是学生接触系统学习马克思主义理论的主要平台，所以对于教材的编写也要与时俱进。

虽然一直在更新，但是教材的更新需要时间。新的理论学习就需要首先要更新教材，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入教学大纲，应在教材里系统完整的表述其思想理论体系，教材与辅导教材相互辅助，才能更加方便去学习。在更新教材的时间空档里，应及时有效的向学生传播习近平新时代中国特色社会主义思想的书籍。如包含习近平同志主要思想的《习近平谈治国理政》第一卷和第二卷，《习近平总书记系列重要讲话读本》，这些书都是包含习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，也是最值得研究的原始教材。中央宣传部也出版了很多相关书籍，如《新时代面对面》、《之江新语》、《摆脱贫困》《习近平关于全面依法治国论述摘编》等，都是包含习近平新时代中国特色社会主义思想内容的。

最后，国家的政策方针变化是伴随着社会发展人民群众的需要而发展的，教师也要随时根据中央的文件进行学习探讨备课及时更新自己的教学内容，使学生也可以更及时有效地接触学习新理论新知识，也可以方便“进课堂、进头脑”。并且要及时调整和修改教学计划和考试计划，用习近平新时代中国特色社会主义思想来指导实践、取得实际效果。

2、进课堂

教材是基础，课堂就是载体。学生获取知识的主要渠道是通过课堂上老师的讲授，因而课堂内容，教授方式就尤为重要。首先是教师要先“进头脑”。在推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂中，根据教材要更新教学内容，与时俱进。要将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入高校课堂。高校要发挥思想政治理论课的重要作用，在课堂上将习近平新时代中国特色社会主义思想融会贯通。除了思想政治理论课，还要融入专业课选修课。通过多媒体技术向学生正确解读理论。

其次是打造第二课堂。通过深入开展主题活动，比如学习十九大报告心得体会征文，学习“中国梦”演讲比赛、习近平新时代中国特色社会主义思想知识竞答等等，可作为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的一个渠道，还可以聘请业内专业人士进行专题讲座或者系列讲座，传播最新的马克思主义理论，广泛邀请各高校思政专业人士帮助学生解答疑惑交流学习。让理论更加深入人心，避免让学生认为理论课枯燥无味，增强理论的说服力。

再次是打造网络课堂。网络这个阵地鱼龙混杂，一些别有用心的键盘侠躲在网络的背后举着“言论自由”的牌子肆意发表诋毁党和国家建设的言论，没有经过系统理论地学习马克思主义理论，是无法辨别出这其中别有用心的言论的。所以应抓住网络主阵地，通过微信公众号、微信群、微博、QQ等社交媒体，及时有效地传播学习习近平新时代中国特色社会主义思想相关研究领域的最新动态。

3、进头脑

“进头脑”是推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”与“进课堂”的根本目的。通过“进教材”与“进课堂”让学生了解、接受、信服并且在实践中贯彻执行习近平新时代中国特色社会主义思想。“进头脑”过程中有两个重要的认识，一是要正确认识习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、马克思主义中国化的其他理论成果之间的关系。首先要明确的是，习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的最新理论成果，他们之间是不能割裂的关系，在推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的过程中，要正确把握这之间的关系。二是要正确认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系。这个思想的理论体系在理论和实践结合上系统回答在新的时代条件下坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。

推动习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑除了要认识到以上两点，在行动上要充分发挥学生的自主性和教师的主导性，必须在课堂教学中引导学生激发学生的主体意识，积极参与到课堂教学中来，内化为对其思想的认同。教师要对习近平新时代中国特色社会主义思想理解学会弄懂弄通，储备知识，做好课堂的主导。结合大学生实际问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想引领指导大学生。

最后是社会实践，实践是检验真理的唯一标准，经受得住实践检验的真理才会更被信服。高校组织社会实践活动，如参观历史博物馆，游览红色景区，扶贫攻坚下乡实践活动，志愿者帮扶活动等等。引导学生在社会实践中学习领会，让习近平新时代中国特色社会主义思想帮助大学生形成正确的世界观、价值观、人生观。真正地做到内化于心，外化于行。

四、推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的保障

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作、培养社会主义事业接班人是一项长期的工作。需要从强化党的领导、加强师资队伍建设，建立健全长效机制三方面发力。

1、坚持党的领导

教育主管部门和高校党政领导要从战略和全局的高度充分认识推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重大意义。把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人放在重要位置，切实加强党的领导。充分发挥各级党组织在教育工作中的领导作用，高校党委统一领导立足实际进行部署规划推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作；党政齐抓共管、思想政治理论课教学部门负责落实、相关部门积极支持配合。坚持党性原则、强化责任。切实担负起政治责任和领导责任，提高领导水平，增强驾驭能力，敢抓敢管、敢于亮剑，做到守土有责、守土负责、守土尽责。坚持育人为本、德育为先。[3]把坚定理想信念放在首位，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，确保社会主义办学方向。坚持标本兼治、重在建设。强化依法管理，着力加强制度建设，把高校建设成为学习研究宣传马克思主义的坚强阵地

2、抓好师资队伍建设

推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，有一支良好的师资队伍是关键。思想政治教育队伍推动这一思想理论“三进”过程应该具备扎实的专业理论基础，并且具备一定的组织能力。这支队伍必须全面认真准确无误地学习理解这一理论体系的内容。深入学习习近平《谈治国理政》第一、二卷，习近平总书记系列重要讲话读本，党的十九大报告辅导读本等。要准确地把握理论界学术科研界对这一理论的最新研究动态。这支队伍主要包括，高校党政领导干部、思想政治理论课教师、辅导员等。加强师资队伍建设最主要的是采取措施培养他们扎实理论功底，推陈出新成为教学骨干，使他们在推动习近平新时代中国特色社会主义思想过程中发挥更大的作用。与此同时，高校共青团、学生会、研究生会以及其他学生学术团体也起着不可或缺的作用。

3、建立健全长效机制

推动这一理论“三进”工作是一项需要长期坚持的工作，并不是短时间就可以看到成果或者做出一点成果就结束的工作。“三进”工作的成效将直接影响到习近平新时代中国特色社会主义思想在当代大学生中的传播程度，必须通构建长期有效机制来进行保障。一是要建立健全教育保障机制。除了加强师资队伍建设，还有保障师资队伍所需经费和物质条件。二是建立建全奖励约束机制。高校应每学年组织专人对学院进行工作考核。考核内容应大致包括推动习近平新时代中国特色社会主义思想工作部署是否得当，实际效果如何。对于取得优异成绩的应及时进行表彰，对于工作没有落实到位、敷衍了事的应及时进行批评纠正。三是建立健全社会联动机制。推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”需要社会协同大众参与其中。

【参考文献】

[1][3] 进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作[n].人民日报，2015-1-20.

[2] 决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社會主义伟大胜利[n].人民日报，2017-10-28.

[4] 王建国，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想三进的思考[j].国家行政学院学报，2017.12.

[5] 李纪才，论习近平新时代中国特色社会主义思想，习近平新时代中国特色社会主义思想研究，2017.6.

[6] 中共中央宣传部，习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）[m].北京：学习出版社，人民出版社，2016.

[7] 中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[m].北京：人民出版社，2017.

[8] 习近平，习近平谈治国理政[m].北京：外文出版社，2014.

【作者简介】

李胜楠，女，河南平顶山人，就职于西南科技大学马克思主义学院，研究方向：马克思主义中国化.