网络环境下小学生班级管理问题研究

李鸿铭

摘要：随着网络技术的快速发展，人们的生活也越来越便利。现如今，网络已经广泛应用到了生活当中，网络与小学班级管理便结合到了一起。传统的小学班级管理模式是以班主任为主导，班长为配合，而网络环境下的小学生班级管理是对传统小学班级管理模式的革新，这种新的管理方式省时省力，此文的研究重点就在于网络环境下小学班级管理的分析与探讨。

关键词：网络环境；小学班级管理；问题研究

引言

二十一世纪是网络技术高速发展的黄金时期，网络技术已经走进生活，融入人们的日常工作，学习，娱乐等领域。网络技术也走进校园，教育基础设施的不断完善，小学班级管理模式也越来越现代化。以网络为手段更好的管理小学班级，这是一种高效的，符合社会发展趋势的管理手段，以这种方式去管理班级，不仅可以充分调动学生的积极参与，还能增强学生的自我管理精神。本文会首先来讨论传统小学班级管理中存在的不足，然后讨论以网络技术的手段来管理小学班级的意义与手段。

一、传统的小学班级管理模式

对于学校工作计划的实施，还要要靠班级管理来实行，对于学校工作的开展，需要班级管理活动的落实，班级管理是班主任日常工作的重心，在传统的小学班级管理模式中，班主任是怎样来管理的呢？

1.班主任具有班级管理的权威性，以班主任为核心的管理手段。

如果教育者没有一定的权威性，那么就不能发挥出教育的作用；如果班主任没有权威，就无法发挥教育者组织管理的作用。而班主任的“权威性”，具有一定的“强制”效果，也就是说，以一种强制的手段，去管理班级里的学生，班主任认为错误的事情，在班级内是绝对禁止发生的。班主任一旦在学生中树立了威信，那么各项教育工作做起来也会变得比较容易，困难会减少很多。能否树立威信，也是班主任是否能做好工作的关键性因素。

如果过多得注重班主任的威信建设，就会忽略掉学生的感受，学生应该处于主导地位。在小学班级的管理过程中，因为小学生较好管理，所以班主任想要学生无论是在思维上还是行为上，都让学生按照老师的想法去做，这样长久下来，对学生是思想发展是不利的：学生丧失了主体地位，不能做学习真正的主人；并且学生不能独立去完成各项任务，还容易让学生丧失独立思考的能力，这对学生的成长是极为不利的[1]。

2.班级管理的方式单一，内容复杂。

传统的小学班级管理中，教师不注重学生个性的发展，经常以一种单一的模式来应对各种问题，不分具体的事件，对象，这样违背了培养学生个性发展的原则。教师常常在制定好一套管理标准或流程之后，便长时间采用这种手段来管理学生，不做创新。另外，教师对学生的管理内容复杂，不管是学习生活，还是个人生活方面，班主任经常从早到晚得看管学生，并且经常以一种命令的态度对待学生，这样一来，经常会培养出来“顺从型”或“叛逆型”的学生。

班主任尽管在多年的教育生涯中获得了不少宝贵的经验，但是在“新课改”的要求下，如何贯彻落实“以人为本”的教育理念，如何实施“以人为本”的管理方法，还是缺少经验的。教师缺乏与时俱进的管理知识，还应需要多多积累经验，主动学习成功的管理方法。此外，学校并不是独立的个体，还需要家长，社会的配合，只有做到“学校管理—社会—家庭”的有机结合，才能更好的做好小学生的管理工作[2]。

二、网络环境下的小学班级管理模式

1.网络环境下小学班级的管理意义

首先，随着科技的发展，班级管理模式也应随之发生变化。所以，将网络与小学班级管理相结合也是一种必然趋势。在网络的环境下对传统的小学班级管理模式进行创新，也是满足现代化教育模式的要求。利用网络，教师可以进行网上授课，在线答疑，批改作业等教学内容，不仅丰富了教学手段，能提高教师工作效率。

其次，网络环境下的小学班级管理可以提高学生参加班级管理的积极性。运用网络这个方便的传播平台，可以增强教育的趣味性和开放性，学生们还可以积极献言献策。教师还可以运用多种手段教学，比如音频图像等，来丰富课堂教学的内容。

除此之外，利用网络还能加强师生之间的交流。利用网络，可以打破时空的限制，实现实时交流，学生在学习过程中遇到了问题，即使不在学校也能向老师寻求帮助。学生如果有了关于班级建设的好意见，也可以快速地向老师反应。另外，家长也可以更好地与教师沟通，共同建设美好的班级。

2.如何利用网络更好的进行班级管理建设

首先，就是要提升教师的素养。虽然网络技术给班级管理带来了福音，但是教师却不能使班级管理进行创新，那也不会带来任何益处。所以，面对日新月異的网络环境，教师必须突破传统的眼界，正视并接受网络技术，去适应学生以及家长不断变化的需求，提高素养，才能更好的适应现代化的班级管理。

其次，要使教育管理方式多样化。网络技术的发展，可以使现代小学班级管理工作的开展通过微信，QQ群，微博，等多种形式来进行。比如说：教师为学生答疑通过微信进行“一对一”的辅导，教师用QQ群和家长进行“一对多”信息通知，用微博发一些需要学生和家长广泛关注的事情等等。

三、结束语

与传统的小学班级管理相比，网络环境下的小学班级管理更高效、更快捷。教师在利用网络进行班级管理的时候，要多多丰富自身、提高素养，综合运用多种管理方式，营造出学生积极参与，相互交流的健康网络学习氛围。同时，教师们应该吸收优秀的传统班级管理的经验，与网络技术相结合，促进我国教育事业的发展。

参考文献

[1]金俊杰. 网络环境下小学班级管理问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]鲍玉婷. 分享式班级管理的秘密[N]. 中国教师报，2018-04-18（011）.