视觉文化视域下的美术教育

周慧赢

【摘 要】视觉文化时代要关注的不仅仅是收藏于美术馆内的经典作品，更要关注现实生活中的无数视觉对象。如何才能与之交流呢？就像人们需要掌握“读写能力”才能看书、读报、听广播一样，视觉文化时代的美术教育需要培养学生的“视觉读写能力”，才能方便地生活在日益视觉化的社会，才能参与各个领域乃至全球性的文化交流。这就是视觉文化时代对美术教育提出的一项要求。

【关键词】视觉；文化；视域；美术；教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）18-0151-01

视觉文化时代要关注的不仅仅是收藏于美术馆内的经典作品，更要关注现实生活中的无数视觉对象。如何才能与之交流呢？就像人们需要掌握“读写能力”才能看书、读报、听广播一样，视觉文化时代的美术教育需要培养学生的“视觉读写能力”，才能方便地生活在日益视觉化的社会，才能参与各个领域乃至全球性的文化交流。这就是视觉文化时代对美术教育提出的一项要求。让学生能承担起学习的责任，并努力使自己优秀；运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果；对自己的学习过程和学习结果进行反思。

一、视觉文化时代与我们

“视觉文化”即是“图像文化”或称“符号文化”，是指文化脱离了以语言为主导的理性主义形态，日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态。视觉文化不但标志着人类文化形态的转换，而且意味着人类认识方式、思维方式乃至意识形态的转变。

在当代社会，“视觉”已逐渐取代“读写”，成为当今人类传播信息的主要媒介，我们从书籍、报纸、电视、电脑、路边的广告、路标中，获得信息与知识。我们日常生活中所做的许多决定，诸如穿什么、用什么等，往往与对象物的视觉特质相关。而许多娱乐形式，如读书、看漫画、看电影、玩电脑游戏、从事户外活动或参观美术馆等，几乎无不与“视觉”相关联，标志着当今世界已进入“视觉文化”时代。

二、视觉文化时代的美术教育

美术是视觉艺术，是将文化视觉化、艺术化，是艺术化了的文化。因此不同时代的美术反映了相应的文化。反过来，美术对于丰富、更新和创造文化也起到巨大的推动作用，丰富并促进了文化发展。不同地域、民族和时代的政治、经济、科技、文化发展都会对美术产生影响，因此，美术不仅是多元的，而且是动态、发展和变化的。

无论中西方，直到封建社会时期，生产水平都相对低下，又受到统治者审美观的制约，传统美术形式相对比较统一而单调，美术形式的发展和变化，都比较缓慢。

在第二次工业革命的推动下，西方社会进入垄断资本主义时期，现代工业和科学技术的发展，导致政治、经济和精神文化生活发生了重要变革，也产生了各种现代哲学思潮，现代主义美术应运而生，反映了当时人们极其复杂、丰富的思想感情或哲学思考，强调标新立异、反对传统、形式至上、自我表现，从而出现了立体派、未来派、风格派、达达派、超现实主义、抽象表现主义等流派，使美术形态发生了巨大的变化。

20世纪60年代之后，由于美国越战的失败，科技和工业发展的副作用、社会问题突出，并伴随新思想的出现等，从而产生了反叛现代艺术的思潮，出现多种表达思想和传递信息的新方法，以及代表公众意识、多元价值观和自由创造精神的后现代艺术，如大地艺术、装置艺术、行为艺术、概念艺术、数字艺术等。同时艺术观念或形式又通过设计和产品影响着人们的衣食住行和生活方式，从而使生活艺术化。

美术是作者为了表达自己的思想和情感或为了美化生活和环境，用一定物质材料、美术语言和造型手段进行的创造性活动及具有一定空间和审美价值的作品，且以此引发观者情感上的共鸣或省思。所以，视觉文化时代的美术形态不断分化又日益综合，是多元多样的，有着比以往更多的创作观念和表现形态。美术既可以描绘和反映客观现实生活，也可以倾吐和表现主体的情感与思想，还可以创造鬼魅神奇的梦幻世界；美术作品可以是具象的，也可以是意象的、抽象的或概念的；可以是观赏性的纯艺术作品，也可以是大量实用性的建筑、工业产品和手工艺品……如在广告设计中，图形往往具有明确的指向性，引導受众的视觉秩序。调查显示，大多数消费者在看到一幅广告作品时，更关注图形的表现，视觉流程顺序总是先由注意图形开始，接着阅读标题，然后才会浏览正文。图形巧妙地使设计好的视觉流程与观众视线连接，激发消费者对整体编排的兴趣，进而提高对广告标题和文案的关注度，达到设计师期望的良好视觉流程效果。“美术”已是个形态、门类和风格十分丰富多样的领域，决不能仅局限于写实性绘画等狭小的范围，而应该引入现代和后现代美术观，进入更广阔的创作领域。

因此，视觉文化时代的美术教育也应该是丰富多样的，要避免重蹈“以训练写实性绘画技法为主要目的”之覆辙，要让学生广泛学习各门类的美术知识与技能，更需要了解并学习各种现代或后现代美术创作观念和方法，在借鉴大师艺术语言的基础上学习美术技法，联系现实生活情境开展有意义的美术创作活动，使学习有效。

参考文献：

[1]张宏伟.美术作品视觉文化[D].西北师范大学，2001.

[2]闫同林.美术教育与创造能力培养[J].安阳师范学院学报，2000.