思想政治教育在预防中学校园欺凌事件中的作用

丁艳

摘要：校园欺凌事件尤其是中学生之间的欺凌发生愈加频繁，已经引起国家和社会的关注。本文主要分析中学校园欺凌事件的发生原因，进而总结出思想政治教育在中学校园欺凌事件中的作用，促使中学生思想政治素养水平的提高，进而为预防中学校园欺凌提出切实可行的举措。

关键词：思想政治教育 中学校园欺凌 作用

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0111-02

在两会期间，全国人大内司委主任王胜明表示，校园暴力和校园欺凌时有发生，有的十分恶劣，全国人大常委会和国务院高度重视，社会也广泛关注。校园欺凌事件尤其是中学生之间的欺凌发生更加频繁，已经引起国家和社会的关注。对此，分析研究中学欺凌事件的发生原因以及从思想政治教育的角度来预防其的发生，具有一定的现实意义。

一、中学校园欺凌事件发生的原因分析

校园内欺凌事件的频繁发生已经严重影响到了学校正常的教育教学与严格的管理秩序，我们必须从多方面分析中学欺凌事件发生的原因，从根源处预防或杜绝此现象的发生。

（一）个人原因

1.个人心理原因

中学校园欺凌属于一种攻击行为，中学生正处于心理、生理等方面发展不成熟的时期，尤其是在心理方面，如果发展方向发生扭曲，则会导致畸形人格的形成。在学习或生活中遭受挫折是引发校园欺凌的一个重要因素。关于欺凌者为什么会选择受欺凌者作为攻击对象，从心理上分析而言，双方在处理某些事情上在感情上产生过某些不愉快的情绪或者是存在一种不对等的关系，欺凌者在自尊方面受挫，心生怨恨。“挫折—攻击”理论在一定程度上说明了校园欺凌行为的缘由，可以概括为：当人们的感受无法得到满足时，就会感受到挫折无能力的感觉，进而诱发人们的愤怒和焦虑，因此会引起侵犯的行为的发生。

无论是在学习还是生活过程中，中学生会遇到多方面的某些事情达不到心理预期的结果，这时候他们需要正确的引导和教育，否则会有不良后果产生。

2.个人角色认知偏颇

个人角色认知偏颇主要指的是中学生对自己的人格定位出现失误。在欺凌事件发生过程中，被欺凌者一直认为自己是弱者，不敢加以反抗，从而更加促使欺凌者不良行为的实施。被欺凌者总展现出一种弱者的姿态，欺凌者往往会选择势力比较弱的同学进行殴打、辱骂，是一种不对等的权利交衡。

（二）学校教育原因分析

1.学校与老师层面。

学校在欺凌行为中有着不可推卸的责任，学校教育环境的严重失调会使学生对学校缺乏安全感和归属感，这样会导致中学校园欺凌行为增加。在应试教育的大环境下，过分关注分数、关注学业的同时，学校及老师有没有注意到学生在复杂校园及社会环境背景下发生的变化，有没有看到传统教育模式的背后，是存在种种弊端的教育体制和“封闭自我”的文化传统的教育，这是值得教育者深深反思的地方。

中学生处在一个心理极其敏感的时期，如果教师缺乏责任心及耐心，疏忽中学生心理上的需求，极容易造成学生心理上畸形发展。不仅学业上没有取得相应的进步，在健康人格的形成上也会产生消极作用。同时许多学校忽视了必需的法制教育也是其中一种原因，缺乏法制教育背景下的学生就没有很好地判断是非的标准，无法权衡自己的不良行为所引起的严重后果，致使中学校园欺凌现象的发生和程度的大小无法做出恰当解决措施以及控制。

2.学校与家长层面

家庭是孩子成长与发展的最基本的动力因素，直接影响了孩子幼早期的行为塑造。同时许多家长对中学生之间的欺凌行为的认识存在误区，大部分家长都认为孩子间的嬉笑打闹是很正常的事情，没有过激的举动或者身体上的伤害都可以大事化小，小事化了，能忍就忍；但是有的家长属于情绪暴躁型，过于溺爱孩子，如果孩子在学校受了欺凌，认为自己必须亲自处理这件事情，不和老师做任何沟通交流，而是情绪化地处理。

在家长对校园欺凌存在误区的基础之上，其实应该反思的是学校和家庭双方之间的关系是否有利于孩子的健康成长。家长和学校教师之间应该建立“亲密的家庭关系”，有利于双方及时了解中学生的在校及在家状况。家长应主張建立和谐民主的家庭教养氛围，培养孩子独立自信的个性，敢于面对欺凌，让孩子敢于同老师和家长表达自己的心理问题。

二、思想政治教育在预防中学校园欺凌事件中的作用研究

（一）强化思想政治教育能促进中学生思想政治素质的提升

从中学生校园欺凌事件的发生原因分析来看，多数中学生由于在正确的世界观、人生观、价值观的“三观”形成上缺乏成熟的认识，促使理想信念的缺失，才会导致不良行为的发生，甚至是犯罪行为，所以中学思想政治教育最基本的任务就是把在校中学生培养成一个有正确政治立场、价值观明确、有利于个人和群体发展的人。通过中学思想政治教育工作的开展，能够引导教育中学生正确认识社会、学校和同学之间关系，使其具有正确的目标追求，提高应对挫折的能力，从根本上杜绝或减少不良行为的发生。

（二）强化思想政治教育有利于提升中学生的法制观念

加强中学生的思想政治教育，有利于强化中学生思想基础，在实践中逐步认识社会，积累社会生活中的经验，学会用辩证的观点正确分析和解决现实生活中的各种问题；更能使中学生对法律知识掌握得更加牢固，在生活和实践运用中进行内化，同时更要学会向身边的同学宣传法律，普及法律知识，大家共同营造和谐校园环境。

（三）强化思想政治教育能促进中学生心理素质的提升

中学生处于成长的关键时期，很多学生心理发育还不成熟，叛逆、不满等心理问题日益严重，遇到问题缺乏信心，处理不好就想到用简单粗暴的方法去处理，容易导致不良行为的产生甚至是犯罪行为的产生。所以预防中学校园欺凌行为提高其心理素质是必不可少的举措，而思想政治教育的作用在于能促进中学生的心理健康发展，提高心理素质，促进中学生健全人格的塑造。

三、完善思想政治教育在预防中学校园欺凌事件中的作用研究

（一）不断优化中学思想政治教育环境

人作为思想政治教育的对象，其生存和发展都离不开这个社会，每个人思想品德就是在这个错综复杂的环境中不断成长与发展，积极的方面促进我们的发展，消极的方面就需要发挥教育功能加以净化。

1.创造一个良好的学习环境

中学生在学习过程中一方面自制力比较弱，另一方面是效仿能力比较强。自制力比较弱的中学生如果没有生活在一个相对比较好的学习氛围中，就会在恶劣环境中变得比较消极，丧失理想信念，造成个人价值观念的扭曲；同时由于效仿能力比较强，自身的虚荣心理会模仿欺凌者，促使不良行为的发生，对中学生开展思想政治教育的目的就是及时发现和解决学生在思想、学习和生活等各个方面存在的问题，保证学生身心健康成长。

2.创造一个良好的家庭环境

尼尔·克山曾说过：“作为家长，我们最重要的职责是把孩子培育成正直的、有责任心的、富有爱心的人”，“我们可以为我们自己和孩子们打造一个更加温暖和友善的世界，在这个世界中，阴暗和孤立无影可寻”。从一个家庭的物质环境来看，无论贫富，都应该把孩子健全人格的养成放在第一位。经济条件比较差的家庭，自立、自强的观念的形成是培养孩子的第一步，不要因为现在的贫困而迷失自己正确的人生方向，变得过于自卑，同时也不要对金钱盲目崇拜迷失自我；对于经济条件比较富裕的家庭，父母要教给孩子艰苦朴素的优良传统，纠正孩子铺张浪费的习惯，让子女树立正确的人生观和价值观，一个没有虐待和壓抑的家庭氛围，是我们分享最深的秘密和隐私的安全场所，我们不需要通过变得“更好”就可以感受到自己的不同凡响，既可以为他人作出牺牲又不会失去自我的避风港湾。

（二）不断完善思想政治教育的内容

1.法制教育

对中学生进行法制教育，一方面是让中学生从自己的行为上了解校园欺凌产生的不良后果，其次是在自己遭受到欺凌行为时，如何拿起法律的武器捍卫自己的权利。对于中学的教育而言，在教育内容中涉及法制教育，完善思想政治教育的内容，转变旧的教育观念，要在法制教育过程中始终坚持以学生为本，让中学生真正认识到法律的重要性，鼓励学生多参与一些法律“课堂模拟”演练，从实践中提高中学生的法律素养，让法律思维嵌入到中学生的潜意识中，从而内化学生的行为。

2.网络道德教育

网络上的信息良莠不齐，不少居心叵测的分子散布谣言，打乱正常的社会秩序，引起社会舆论的骚乱，严重时会是造成中学生价值观念偏颇的重要缘由。因此，必须加强正确的引导，掌握舆论的方向，时刻关注学生的思想变化，教会中学生不能片面和消极地看待问题，多思考问题。同时学校和家长应该达成共同的意向，双方严加控制孩子的上网时间以及浏览网站的健康可信性。

（三）不断改进中学思想政治教育体系的方式

校园欺凌现象屡有发生，暴露出传统思想政治教育方法的诸多不足。教育者必须从实际出发改进和发展思想政治教育方法来应对当今社会对思想政治教育工作的更高要求。灌输式的教学方法是我们国家比较传统的教育教学理论，但是它的弊端也慢慢呈现在我们的现代教育环境中。以人为本的教育理念下的教育模式，需要充分发挥学生的主体性和主观能动性，结合实际，与时俱进，联系中学生自身的发展需要，组织中学生在实践中吸收经验。学习知识和社会实践紧密结合，适应素质教育理念下中学生健康发展的需求。

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责任编辑：关磊