浅析小学语文阅读趣味化教学策略

周燕

摘要：小学语文教学目标在于培养学生的情感体验，以此促进学生掌握基本的鉴赏感悟能力。在小学语文课堂中，教师要采用多种方法激发学生的学习热情，让学生能够在阅读课堂中感受到学习的快乐，从而更好地积极融入语文阅读课堂中。本文对于小学语文阅读趣味化教学方法进行分析。

关键词：小学语文；阅读教学；趣味化；策略

语文教学中阅读教学是极其重要的内容，是学生们提高自身语文素养，开拓知识源泉以及提升自身学习成绩的关键方法。在小学教育阶段，语文的教学多以课文阅读的方式出现，那么，阅读教学的趣味性就成为小学语文教学的关键所在。

1.融合传统元素，优化阅读内容

在小学语文课文中，几乎所有的古文和诗词歌赋都是要求背诵的，这于学生来说似乎不是那么喜欢。古代文人在进行文学创作时大多是“有感而发”，要么寄情于山水，要么感叹生不逢时。更久远一些的例如孔孟之类的儒家著作《春春》、《史记》等史书。那么，在教授这样一些晦涩生硬、阅读趣味不强的文章时则可以采用古代私塾的教学方法——书读百遍，其义自见。当然也不是非要读上百八十遍，而是说在课堂上，教师可带领学生有感情的朗读课文，在读的过程中进行语句的梳理和字词的讲解。这样一种教学方法的目的是让学生们在课堂上能熟记课文，增加文章诗词的知识储备，另外也减少学生对死记硬背的反感，提高学生对语文课程学习的兴趣。

2.创设活跃氛围，打破传统古板

在小学语文课堂的教学中，教师要要紧紧围绕课堂主体——学生展开具体的教学内容，以学生为中心，才能让学生尽情的表达自己的观点，更积极的参与到课堂教学中。并且，教师也要为学生营造开放式的轻松教学氛围，让学生意识到自主学习的乐趣，鼓励学生积极发言，采用多种形式让学生表达自己的观念和认识。在开放式的课堂中，教师也要注重探究式的教学方法，在向学生提问的时候要多提出一些开放式的问题，鼓励学生大胆的发表自己的看法，不能仅仅局限于课本的标准答案。这样能够激发学生的思考，让学生在班级中集思广益，也许会有意想不到的意外收獲。

学生只有主动参与才能更好的提升课堂教学效率，更好的促进课堂的趣味发展。例如，教师在教授《黄河是怎样变化》的时候，我首先就以有趣的问题开始本课堂的学习，向学生提问：黄河变化的原因都有哪些？然后把学生分成几个小组，组织学生阅读完以后，鼓励小组内部共同讨论，教师在一旁不参与只是适当的监督，最后让各个小组积极发言，讨论出黄河变化的具体原因。在这个过程中就打破了传统的教学模式，改变了填鸭式教学的弊端，更充分的表现出了学生的积极性，让学生能够在讨论中认识到自己观点对于课堂教学的意义，既培养了学生的语文表达能力，又激发了学生对语文学习的兴趣。在开放式的课堂中，教师所扮演的角色主要是引导者，引导学生积极讨论和发言，让学生感受到自我的价值，只有这样才会更积极的表现自己，表达自身的观点。

3.加入游戏元素、激发学习兴趣

游戏教学法是指劳逸结合的教学方法适当的进行教学，把握教学的效度，与此同时，在教学过程中插入游戏教学，使学生在用脑之余感受到轻松，也符合小学生的身心发展特点，吸引小学生的注意力，使语文阅读教学更为高效化。例如，在讲授《坐井观天》这篇文章时，由于学生的认知水平不够高，可能无法深入理解坐井观天这一理念，对文章存在疑问。此时，在朗读文章之后，我带领大家做游戏，让学生拿出一张白纸，将其卷成筒状，放在眼睛前方，从直筒中看出去看到的地方很小。使学生在活跃的游戏过程中感受到课文的情感，使阅读不再是理论化教学，转变课堂枯燥的教学氛围，使其在不知不觉中把握了课文主旨。其次，教师抓住孩子们乐于游戏，酷爱玩耍的天性，通过循循善诱的方式加上精心制作的课件在课堂上以游戏的形式将知识传授给学生，那么，学生学习起来就会有动力和乐趣，从而培养同学们自主学习的习惯。

4.联系实际生活，发现阅读乐趣

学习源于生活，生活中透着学习。阅读就是将生活中的一点一滴利用文字进行记录，同时表达出自己的情感与思想。所以在对于学习中我们要观察生活中的点点滴滴，学会从生活中寻找材料。如教师在阅读《春》，首先教师帮助学生寻找素材，带领学生组织一次春游活动，让学生自己去体会什么春天，春天是什么样子的；之后，让学生回家去观察别人眼里的春天什么样子的？父母眼中的春天是什么样子的？祖父母眼中的春天是什么样子的？兄弟姐妹中的春天又是一番什么景色？最后，学生进行文章阅读，比较自己眼中的春天与作者眼中春天有什么相似又有什么不同之处。

小结：小学语文阅读兴趣的培养对于学生的个人发展有着至关重要的作用，对于学生的日后学习都有着举足轻重的影响，那么，如何培养小学生的语文阅读兴趣，强化其阅读能力，加强其综合素质发展？这就需要对小学语文阅读教学现状进行相关分析，试图找出其中的问题，并提出有效的教学策略。

参考文献

[1]李春梅.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文，2018（06）：69.

[2]陈星竹.在小学语文阅读教学中的趣味教学法[J].好家长，2014（48）：64.