浅谈多种教学方法在小学语文教学中的应用

聂绪荣

摘要：小学语文在小学阶段占有着重要的地位，在学生成长过程中，语文是促进学生综合素质发展的重要基础。小学语文有多种教学方法，本文作者立足于自身的实际教学感悟，以“多媒体教学”“合作化教学”“游戏化教学”三个方面为切入点，围绕多种教学方式在小学语文教学中的应用展开具体的分析与探讨。

关键词：教学方法；小学语文；多媒体教学；合作化教学；游戏化教学

许多人都曾说过：“教学有方，但教无定方”。它的意思是：教学是存在方法的，但不是只有固定的方法。教学方式多种多样，教师可以从课程内容、学生学习状况以及教学经验出发，充分考虑教学过程中可能出现的各种问题，多方面、多角度的精心设计教学方案。以下，作者将结合具体实例，结合多种教学方式在小学语文教学中的应用展开详细具体的阐述。

一、多媒体教学在小学语文教学中的应用

多媒体教学就是指，教师在教学活动过程中，要多层次的、多角度的考虑教学内容与小学生的学习情况，灵活选择与应用多媒体信息，同时可以把多媒体教学与传统的教学方式结合起来，提高学生的学习热情，拓展学生的学习范围，使学生获取更多的语文知识。教师在教学活动中可以充分发挥多媒体集声音、图片、文字于一体的特点，培养学生的创新思维，使课堂效益达到最大化。

例如，在学习《太阳与月亮》这一课文时，教师可以给学生播放《摇篮曲》和《森林狂想曲》，让学生充分感受一下“静悄悄”和“热闹”的氛围，体会一下他们之间的差别。还可以给学生准备一些图片，太阳、月亮、小蝴蝶、小狗、小猫等。在课文讲解的过程中，教师适时的展示这些图片，读到什么就拿出什么图片，让学生充分感受到文中的情景，使他们产生身临其境的感觉。通过多媒体展示教学内容，利用其具有直观性、动态性、可重复性等多种特点，既可以节约时间和空间，又可以提高课堂效率。

二、合作化教学在小学语文教学中的应用

合作教学法就是指，在小学语文教学活动过程中，教师要根据班级的实际情况，把学生分成四人一组或者六人一组，结合课程内容给学生分配学习内容。在学习过程中，每一个小组在组长的带领下，充满热情与激烈的讨论，每个人都可以把自己最真实的想法说出来。问题的最终答案是由组员共同探讨出来的，小组出示答案时，学生和教师可以分别给出自己的评判，通过这种形式，既加强了师生之间以及学生之间沟通与交流，又创设一个富有青春与活力的课堂环境，为教学活动的顺利进行有一个良好的保障。

在学生分组时，要充分考慮学生的学习情况，优、良、差生分层结合，使每一位学生都有进步。例如，在教学《成长》这篇课文时，教学重难点是让学生学会珍惜劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。由于学生处于小学阶段，理解能力还不是很完善，因此，作者通过引导学生合作学习来解决重难点问题，由简单到复杂，逐步深入。作者提出了以下几个问题：从本文中逐步找出描写约翰外貌、语言、动作行为的句子？由此让学生分组讨论、总结约翰的人物形象，从小约翰的身上我们可以学习到什么精神呢？根据分组情况，可以由小组长分配组内任务，共同学习，最后教师根据具体情况给出不同的评价。合作教学法既能够培养学生之间的合作意识和集体观念，同时也有利于师生关系的良好发展。

三、游戏化教学在小学语文教学中的应用

游戏化教学是指，在小学语文教学活动中，教师可以根据学习内容有针对性地、有目的性地选择一些游戏，丰富课堂内容的同时，又能引起学生学习的积极活跃度。游戏化教学是教学模式之一，在设计过程中要考虑很多层次的内容，是否符合教学内容的安排、是否能够使学生的安全得到保障、是否更有利于较深学生对语文知识的深化和掌握等等。精彩的游戏化教学设计既能充分唤醒学生的学习热情，提升他们的学习能动性，还可以为学生打造一个积极向上的学习环境，让学生从容、轻巧的把握语文知识。

例如，在教学《两件宝》这篇课文时，可以做一个游戏：表演“小猴造喷水池”童话剧，挑选出两个表现能力较好的学生表演小猴子和仙鹤，学生来做群演来配音，教师帮助学生来串词。配音内容分别是“用脑不用手，啥也办不到”、 “用手不用脑，事情办不好”、 “用手不用脑，事情办不好”。在认识里面的生字时，还可以做一些卡片，把字拆成两部分，“宝”拆成“宀”和“玉”等，学生二人一组合作，比赛看谁拼的又快又对。通过这种方式，使学生在玩的过程中，对课文内容又有了一个较深的认识，同时创造了轻松快乐的学习氛围。游戏化教学既可以将学生置于学习的主导地位，开发学生的智力，还可以满足他们小学阶段对新鲜事物有着强大好奇心的天性。

总而言之，小学语文教师在教学实践活动中应立足于实际情况，认真分析学生的学习状态，为推动小学语文的良好发展，灵活的选择教学方法。以上，是作者在教学过程中应用的多媒体教学、合作教学法与游戏教学法，不足之处还望大家多多指正，以促进小学语文教学方法的繁荣发展。

参考文献：

[1]田密《故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究》；[D]中央民族大学 2017-05-01

[2]杨喜燕《基于课程标准理念的小学语文教学方法：现状分析与优化建议》；[D]陕西师范大学，2015-05-01