高中英语词汇教学中存在的问题和改进策略浅析

罗欢

摘要：高中英语教学中，词汇是最基础也是最重要的环节。词汇教学的成功与否在很大程度上影响着学生的英语综合能力。本文从现今高中英语词汇教学中存在的问题出发，分析了目前存在着词汇教学方法陈旧、学生词汇学习汉化、词汇记忆教学偏重机械式记忆以及词汇教学脱离语境等问题，从而有针对性的提出了运用多种教学方法丰富词汇教学、通过结合语境进行词汇讲解等改善策略。希望能为现阶段的高中英语教学提供一些改进策略。

关键词：高中英语；词汇教学；教学方法

一、高中英语词汇的重要性

英语作为一种语言，是由字、词、句、篇组成，到高中阶段，学生能够熟练地掌握26个英文字母，但是对于这26个字母组成各个词汇的掌握程度有所欠缺。然而，词汇量的熟练与否直接影响到学生的英语语句、文章，甚至是整個英语综合能力的高低。英国著名语言学家威尔金斯说：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed.”[1]由此可见，词汇在英语中占据的席位有多重。

二、高中英语词汇教学中存在的问题

（一）教导学生词汇记忆偏重机械记忆

高中英语教师在词汇教学中，过分的重视学生对英语词汇的认知程度，在对单词的教学过程中，一般遵循教师讲读发音、学生跟读，教师书写、句子讲解等程序。因此，原本的词汇教学则演变成了学生单向的死记硬背，这种机械式记忆对于词汇的当时掌握较好，但是对词汇的理解和运用方面较差。在这一记忆过程中，学生缺乏教师的正确指导，不能准确的理解词汇的含义和如何使用。从而渐渐的降低学生学习英语词汇的兴趣热情，进而降低学生的英语综合学习能力。

（二）学生将英语单词汉化

学生在英语学习过程中，单词的记忆是降低学生英语学习能力的因素之一，除此之外，英语作为一门语言，发音的标准与否也是影响学生英语能力的重要因素。在学习单词发音过程中，很多学生会将单词汉化，即在发音上面标注或者联想到汉语中的字词来进行记忆和朗读。这种学习方式会让学生的英语发音越来越不标准，从而最终影响英语综合能力。

（三）教学方法陈旧、单一

学生是不断变化发展的个体，随着知识经济时代的到来，国家和社会对创新事物的要求越来越高。因此，处在这一阶段的学生对创新的需求也不断增强[2]。这对于教师的要求也就越来越高。高中英语词汇教学本身就存在枯燥等特点，在教学方法上如果单一的依靠传统教学的教师占主导的教学方式进行教学，将会降低学生对课堂教学的积极性和主动性，容易造成师生之间的不配合，从而降低词汇教学的教学效果。

三、高中英语词汇教学的改进策略

（一）运用记忆规律进行有效教学

艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们：遗忘是在学习之后开始的，总是先快后慢，到后面逐渐平缓。因此，高中英语教师要善于利用记忆遗忘的规律，在词汇教学过程中，除了重视词汇教学外，还要鼓励学生课后及时复习，当天学习后再进行复习的单词记忆程度较高，另外，教师要鼓励学生进行“适量过度学习”（150%学习）。即对于知识的掌握程度维持在150%时，记忆较为牢固，遗忘较少。除此之外，教师在词汇教学中要尽量避免让学生机械式记忆，即不理解意义，忽视联系，单纯的靠反复背诵而掌握的记忆方法。在词汇教学中，教师除了给学生分析这个词汇的来源、意义、用法外，还应该放置在句子和文章中，根据上下文的含义来理解语境环境该词汇的具体延伸含义，加深学生对单词的掌握程度，不断增强学生对英语的学习热情。

（二）让学生了解和熟知音标及简单的拼读方法

针对学生英语词汇学习汉化的问题，教师在词汇教学中应该适量增加学生音标的学习。在具体的实施办法上，除了传统的教师授课外，还应该发挥学生的主观能动性，鼓励学生组成兴趣小组，挑选小组长，然后以小组为单位开展音标学习、拼读和相关的竞赛活动。另外，通过录音跟读，影片观赏和模仿学习等多种形式的学习方式来纠正学生的发音并激发学生的英语学习兴趣。

（三）教学方式多样化

在词汇的教学过程中，除了传统的教学方式外，教师还可以采取以下方式丰富课堂教学形式：

1.头脑风暴法：是指一种通过一个主题或者话题为特定的思维对象培养学生的发散思维方式的教学方法。例如，在牛津译林版模块一第二单元教学中，教师可以以科学合理的膳食为主题，让学生展开头脑风暴，用英语说出他们理解的健康饮食。

2.多媒体教学法：多媒体教学可以将教学内容运用图片、文字和视频灵活丰富的展现给学生。教师还可以通过经典英语影片的形式纠正学生的发音，培养学生的英文素养。除此之外，让学生学者模仿影片中的经典片段，甚至可以开展英语情景剧比赛，丰富学生英语的学习生活。

3.英语解释法：这种教学方法就是用英语解释英语，而非传统的用汉语解释英语。例如：在讲解“这个团队由10名女生组成。”The team is composed of ten girls.为了便于学生理解这个句子的意思可以英语解释为：The team consists of ten girls.或者The team is made of ten girls。

综上所述，在高中英语教学过程中，教师要运用多种形式的教学策略加强对学生词汇的教学工作，让学生能够熟练掌握词汇的拼写、词性、搭配、使用及词义的拓展。从而不断巩固学生的英语学习基础，进而提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]申建民.高中英语词汇教学探析[J].学苑教育；2018；第5期

[2]刘翠.高中英语词汇教学新探[J].现代交际；2018；第3期