高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义

李居琴

摘要：在高中班主任的管理过程中，班主任不仅要注重学生的学习情况，更要注重学生的心理状态，确保学生的心理困惑和问题能够得到及时解决。在这种情况下，许多高中班主任在进行学生管理的时候，逐渐融入了德育教育，以此提高学生的德育水平，对我国教育事业的发展起到了良好的促进作用。为充分发挥德育教育在高中班主任管理中的作用，本文就针对高中班主任管理中融入德育教育的意义进行深入分析，并提出一些具体策略，希望能为高中班主任管理的持续发展提供有效参考依据。

关键词：高中教育；班主任；管理实践；德育教育

随着我国新课程标准的全面实施，我国各个教育机构逐渐加强了对学生综合能力的培养，期望能够有效促进学生的全面发展，为我国教育事业的科学发展奠定良好基础。在以往的高中教育过程中，由于受到传统观念的影响，整个教育过程比较注重学生的智育发展，对学生的德育发展缺乏重视性，极其不利于学生的健康成长。因此，高中班主任在进行学生管理的时候，必须要重视学生的德育教育，通过良好的德育教育促进学生的全面发展，为我国教育事业的发展奠定良好基础。

1.高中班主任管理实践中融入德育教育的意义

1.1提高学生的德育水平

高中班主任在进行学生管理的时候，整个管理过程涉及到学生的日常生活和学习，班主任本身的行为作风对学生会产生较大的影响作用，是高中学生进行模仿和学习的主要榜样。高中班主任将德育教育渗透到教学过程中，可以对学生生活和学习中的言行产生潜移默化的影响，比如学生的个人言行、早课早操的出勤率及教室卫生的保持等等[1]。就目前来看，虽然许多高中班主任都将德育教育渗透到学生管理中，但是其渗透效果显然有所不足，甚至有些班主任对德育教育的理解存在一定偏离，极大影响了高中班主任管理中融入德育教育的整体效果。因此，班主任在渗透德育教育的时候，必须要正确认识到德育教育的作用，通过生活和课堂上的言行实现德育教育的渗透，从而使学生能够在潜移默化的影响下接收这些观念，有效提高学生的德育水平。

1.2提高班主任管理效率

高中班主任在进行学生管理的时候，不仅要确保学生的升学率，也要避免学生出现逃课、早恋及打架斗殴等不良现象，整个管理过程承担着较大的心理压力。同时，许多不良行为都直接体现出学生在德育教育方面的缺失，使得德育教育在高中班主任管理中的地位显著升高。若是能够有效渗透德育教育，不仅能够有效降低班主任的管理压力，使班主任管理效率得到有效提高，也能够提升学生的德育水平，使学生能够对以往的错误行为进行重新认识和理性判断，对学生的德育发展有着较好的促进作用[2]。此外，德育教育并非是空泛的风险、高尚和爱国，而是学生在日常生活中的行为体现，学生必须要懂得约束自身的言行，树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生能够以更加成熟、积极的态度去面对日常生活和学习，有效促进学生的健康成长。

2.高中班主任管理实践中融入德育教育的具体策略

2.1明确教育目标

为确保德育教育能够真正融入到高中班主任管理实践中，班主任应及时改变自身的教育理念，明确教育目标，使高中德育教育的水平得到有效提高。首先，班主任应制定一套完整的规划目标，比如在某个学期或某个季度对学生进行意志教育、成长教育、挫折教育、诚信教育、生命教育及情绪管理教育等等活动，对教育内容的选择也要符合我国社会发展的需求，为学生的健康成长奠定良好基础[3]。其次，班主任要协助学生规划自身的成长目标，对学生的缺点进行针对性的教育，从早操表现、课件表现、课堂纪律、学习态度、卫生情况及值日情况等各个环节布置任务，使学生能够及时了解和改正自身的不足之处，形成良好的自我管理意识和习惯，使学生的思想道德素养得到有效提高。

2.2确定学生的主体性

在进行德育教育的过程中，班主任必须要确定学生的主体性，使学生能够产生良好的内在认同感，继而主动接受高中德育教育，有效提高学生的思想道德素养。首先，在进行德育教育的时候，班主任在日常管理实践中要做到理解学生、关怀学生和爱护学生，以朋友的身份与学生进行沟通，使双方之间能够产生良好的信任感，并及时了解学生的心理困惑和问题，使学生能够从心理上接受建议，有效实现对学生的德育教育。其次，班主任必须要坚持“以人为本”的原则，以学生的角度进行思考，对于学生的过失要选择可靠的方式进行教育和引导，通过鼓励方式促进学生进行自我教育和批评，从而有效促进学生的自我成长，使学生的思想道德素养得到有效提高。

3.结语

综上所述，将德育教育渗透到在高中班主任管理实践中，不仅能够有效提高班主任管理效率，也能夠提高学生的德育水平，对学生的全面发展有着较好的促进作用。班主任应及时明确教育目标，确定学生的主体性，使德育教育能够真正渗透到学生的日常生活和学习中，有效提高学生的思想道德素养。

参考文献：

[1]张磊，王永飞.高中班主任管理实践中融入德育教育的意义浅谈[J].人生十六七，2017（32）：40.

[2]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，15（02）：149-150.

[3]臧陆峰.高中班主任学生管理中德育教育探讨[J].课程教育研究，2017（02）：188-189.