游戏化理论在高中英语教学的应用研究

黄陈思

摘要：游戏化教学可以激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，使学生对英语产生浓厚的兴趣。下面，笔者从“角色扮演活动，使学生在角色扮演中记住英语句子”“设计多彩的竞赛游戏，使学生在竞赛中掌握英语知识”“设置多样的单词游戏，使学生轻松记忆单词”三个方面入手，就游戏化理论在高中英语教学的应用研究进行初步的分析与探讨。

关键词：游戏化理论；高中英语；应用研究

高中学生需要记忆的词汇量大，句型以及语法知识点比较多。灌输式教学使学生对英语学习产生了厌倦，学生的学习主动性不强。游戏化教学可以使学生感受到英语学习的乐趣，有助于增加师生之间的互动和交流，是深受学生欢迎的一种教学方式。教师在课堂上设计游戏，是根据教学目标、教学内容来设计的，通过游戏让学生掌握住这节课的重、难点，完成教学目标。下面，笔者结合自身的教学实践，就游戏化教学在高中英语教学中的应用研究进行初步的分析与探讨。

一、角色扮演活动，使学生在角色扮演中记住英语句子

高中英语教师可以设置角色扮演活动，让学生扮演课文中的相关角色，提高学生的课堂参与度。角色扮演活动可以为高中生创造一个英语语境，使学生在英文环境中锻炼自己的口语表达能力。角色扮演活动可以使学生对课文中的对话有一个深入的了解，而不再是死记硬背课文中的句子，有助于增加学生间的沟通和交流，使学生能真正运用所学的知识。

例如，笔者在讲《Powerful Music》中的reading部分A violin and the law，这节阅读课中主要的人物有David、the old man and Cal Richards.课文中的对话是从David 和the old man 之间展开的。笔者为了让学生更好的理解这节阅读课，组织学生进行了角色扮演活动。笔者把学生分为几个小组，每个小组中有人演David，有人演the old man，有人负责旁白。学生在表演中，不仅对课文中的故事情节有了更好的把握，而且还要揣摩David 和the old man的神情变化。学生们在表演之前，课前排练了很多遍。学生在课上表演时，能够不看文本，进行对话。学生的口语水平提高了，学生学习英语的兴趣也增强了。

二、设计多彩的竞赛游戏，使学生在完成竞赛中掌握英语知识

竞赛游戏可以提高学生的竞争意识，使学生积极参与到英语课堂教学中。英语教师可以设置多彩的竞赛活动，比如，英语朗读比赛、英语歌唱比赛等，鼓励学生多多参与这样的活动，充分展示自己的才能，学生在竞赛中也可以锻炼自己的口语表达能力，提高自己的胆量和勇气。

例如，《Friends and Friendship》这一章，主要是为了加深学生对友谊的了解，让学生认识到友谊的重要性并能够正确的认识自我，增强学生对朋友和友谊的认识和理解。笔者引导学生组织了一场演讲比赛。比赛的内容为：向大家介绍自己的朋友，演讲中有很多优秀的英语表达。学生们在演讲中讲到了本节课的重点词汇，如faithful、reliable、responsible、respectful等等。台下的学生对演讲的学生进行测评，对其演讲的流利度、句子的通顺度以及发音等各个方面进行测评。这节演讲课之后，学生对友谊有了更深入的理解，学生的积极性被调动了起来。

三、设置多样的单词游戏，使学生轻松记忆单词

高中英语中的单词量比较大，单词的记忆难度大，学生如果采取死记硬背的方法记忆单词，很容易遗忘，学生也会感受到记忆单词很费力。在课堂教学中，如果教师采取多样化的游戏使学生记忆单词，学生会感到单词记忆原来也很有趣，从而增加记忆单词的兴趣。高中教师可以把单词中的某个字母空出来，让学生猜测是哪个单词，也可以采用“词义关联”的游戏，即一个学生说出一个单词，其他的学生说出与这个单词相关联的其他单词，从而使学生掌握这两个单词之间的关系，在记忆一个单词的同时，也达到了记忆多个单词的教学效果。

例如，笔者在讲《Powerful Music》这节课时，因为这节课主要是讲关于音乐的一些单词，笔者在复习这节课时，把guitar、piano、trumpet、drum等词的一些字母给空出来，然后让学生把空出的单词补上，这样有助于学生对单词整体的记忆。学生参加这样的游戏活动，可以把乐器相关的词联系在一起，通过单词之间的关系形成一个记忆整体。

在讲arm、Excellently、hatred、violin、killer这几个单词时，笔者把学生分为几个组，每个组中一个学生在台上表演相应的动作，并用其他的英语句子表达这几个单词的意思。另一个学生猜单词。台下的同学做评委，看哪个组猜出的英语单词多。学生参与这样的小游戏时都十分兴奋，学生参与的积极性很高。

综上所述，高中英语教师要充分运用游戏教学法，运用游戏提高学生学习英语的兴趣。具有知识性的游戏可以更好的集中學生学习的注意力。高中英语教师可以通过英语游戏使学生积极的参与到课堂教学中，使学生在游戏中掌握更多的知识，让学生感受到学习的乐趣。

参考文献：

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