小学体育教学中体育游戏的应用

摘要：当前我国的课程改革提上日程，全国各地不断地进行素质教育普及，在完成文化课教育的同时，对于中小学生的德智体发展的各项课程也越来越重视。体育课作为学生锻炼增强身体素质的课程，其发挥出的主要作用不容忽视。本文就体育游戏在小学体育教学中应用的必要性以及目前游戏在小学体育教学中展开的情况进行说明。

关键词：体育游戏；小学体育教学；应用

课程改革在我国目前的发展态势越来越良好，各个学校都在不断的普及素质教育。在小学体育的教学中，体育游戏的应用的重要性也越来越凸显出来。游戏在小学体育教学中的应用乐于被学生们接受，实施起来更方便，不仅如此，体育游戏能够锻炼学生们的身体素质以及活跃了体育课堂的氛围，加强小学生们对于体育课的喜爱。

一、体育游戏在小学体育教学中的开展的必要性

随着新课程改革的提出，这对小学的体育教师提出了新的要求以及各种挑战。那么如何有质量的完成体育教学工作是每位小学体育教师需要思考的一个问题。在小学体育教学的课堂上运用体育游戏能够增强体育教学的质量，所以在课堂中中融入体育游戏是一个发展趋势。有些专家认为，体育游戏的形式丰富多样，拥有很强的趣味性，而从小学生的身体素质以及心理特点来说，体育游戏对其有很深的吸引力，体育教师可以引导学生们更集中的喜爱体育活动。梁立峰谈对于体育游戏在小学体育教学中的应用时提到：体育游戏在体育教学中良好的运用能够有效地激发起学生的运动兴趣，逐步完成体育课的课程优化，能够有很明显的提高体育教学的质量。从一方面来说，在游戏过程中小学生们能够对周围环境、社会以及自身起到一个认识的作用，另一个方面来说，体育游戏调动学生们的各身体器官、全身肌肉等的活动，使得学生加强锻炼，对于身体的生长和发育有很大的帮助。体育游戏由于自身的趣味性和活动性的特点，能够在小学体育教学中很好的应用，帮助小学体育教师将体育课堂内容不断的充实，同时也加快教学目标的完成。

二、体育游戏在小学教学中的应用

在选择合适的教学方法时要根据学生的实际情况入手。运用体育游戏的目的是提高小学生们的身体综合素质，因此如何应用以及应用的方式需要研究。小学生的成长是每一个学生发展特有的阶段，根据小学生的成长规律组织好体育教学，体育游戏的应用使小学生快乐学习得到锻炼，从而全面提高身体素质。

在体育教学中如何选择体育游戏是小学体育教师需要重点考虑的内容。体育游戏选择合适就会发挥出体育课的最大功效，一方面，小学生们认可和喜爱的体育游戏在参与的过程中主动性更积极，课堂效果更突出。

实现体育课堂课程标准的有效途径就是加强体育游戏在体育课堂中的应用，学生的身体素质也会进一步的提高。当然选择和实施体育游戏也是根据实际情况选择的最合理最有效的方式，体育教师要遵循一定的依据保证体育游戏的开展。

三、体育游戏在不同地区小学教学中的开展

虽然在体育教学中应用体育游戏已经得到广大的认可，效果也经过了认证，但是在实际中：（1）体育教学课堂上运用体育游戏的选择存在一定的盲目性；（2）体育游戏的选择和实施受到天气、活动场地以及器材等因素的影响；（3）一般的小学体育老师对于小学生的心理特点和兴趣、情绪等了解不到位；（4）小学体育教师对于体育游戏的研究并不深入，认识还不够全面。

绝大多数的小学体育教师对于体育游戏的重视程度很高。在体育课堂上都运用过体育游戏教学，开展各类体育游戏以达到增强学生身体素质的目的。一般来说体育教师选择的是趣味性很强的体育游戏，而对于体育游戏的创新性也不高。大多数学生喜欢参与到体育游戏中，也会帮助老师组织展开体育游戏。

每个地区和每个地区对于体育游戏的选择存在差异，有的侧重于培养学生对体育的热情，有的侧重于增强学生身体素质。各位小学体育教师对于体育游戏存在需求，但是并未深入的研究。

四、关于小学体育游戏教学的思考

体育课堂上对体育游戏的运用是每位小学体育教师需要研究和考虑的问题。那么在选择体育游戏时要有目的和意识，要有依据的对各类体育游戏进行选择。在选择体育游戏时，小学生的身体特点以及心理发展特点是体育教师要考虑的因素。将体育游戏在课堂上的应用发挥出最大的效果，减少体育游戏的负面作用。把教学任务、教学内容和体育游戏结合在一起，促进体育课程改革，全面提高学生们的综合素质。

在运用体育游戏的课堂上，体育教师需要注意几点问题：（1）做好课堂的准备和组织工作；（2）重视体育课堂上的安全问题；（3）体育游戏在体育课堂上合理有效的应用。体育游戏的运用目的是促进体育课堂的教学，不可出现本末倒置的情况。有一些体育教师目前的课堂上对体育教学和体育游戏的主次性认识不清，模糊了体育游戏运用的目的和作用。想要运用体育游戏教学，但是却没有组织好课堂的问题也是时有出现，因此教学的质量也就受到了影响。在游戏选择时忽略了趣味性的考虑，一些枯燥的小游戏带不动学生的兴趣，那么体育课堂的效果也就打了折扣。

如何改进现状，我们可以从以下角度入手，例如选择比较创新的教学方式，角色任务法、新游戏自由发挥法、集体荣誉增强法等等可以运用到课堂上。在游戏的选择上一定要得当，适合小学生的心理以及生理发展的特点。游戏内容的选择上可以考虑学生的建议，活动方式根据实际情况而定。体育游戏的最终目的是促进体育课堂的发展，因此选择了体育游戏一定要体现出教育教学的功能，发挥出最大的效果。课堂上教师作为主导，学生作为主体，而体育课堂又有突发性的特点，因此教师的主导作用一定要发挥好。

总之小学体育教学中体育游戏的应用促進体育课程改革起到很大的作用，在选择或设计体育游戏时教师一定要考虑到学生的特点，从实际入手。争取在“玩”的过程中将体育技能传输，完成体育锻炼和技能的训练有机结合。

参考文献：

[1] 刘银芳.更新理念优化课堂准确示范巧设游戏——小学体育课堂初探[J].新课程研究，2015，188：96

[2] 梁立峰.让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力[J].成才之路，2016，11：5

作者简介：

张自兵（1974-1）男，汉，安徽合肥，安徽省合肥市星火小学 职称：小学一级 学历：大专 研究方向：体育教育