高职院校建筑工程项目管理课程教学改革探索

谢桂娟 戴艳艳

摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，建筑行业也得到了快速发展，建筑工程项目以及规模都有了大幅度的增长，因此建筑行业对于专业型人才的需求也越来越大，而高职院校，作为我国应用型人才的培养基地，为建筑行业输送了非常多的专业人才。在新时期背景下，建筑行业对于专业的项目管理人才需求更加迫切，因此高职院校必须加大对于这方面人才的培养，要不断改革项目管理课程以符合当前社会发展的需要，基于此，本文从高职院校的教育现状入手，详细阐述了高职院校建筑工程项目管理课程的教学改革措施，希望对相关部门有所帮助。

关键词：高职院校；建筑工程；项目管理；课程教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0262-02

在高职教学中，工程项目管理是一门综合性非常强的课程，但是传统的教学方法却有很大的局限性，因此加强对于工程项目管理课程进行改革尤为必要，要不断优化课程内容，让学生有更多的实践机会，从而提高其实践能力，另外要多采用案例教学法，从而将抽象的知识具体化，以期培养出更多的高素质人才。

一、我国高职院校教育现状

1.产学研结合人才培养模式。产学研结合的人才培养模式，就是将学校教育和专业实践结合起来，以验证科研领域中的缺陷，进而进行科研创新。在这种人才培养模式下，学校负责对学生进行专业理论知识的教学，企业负责学生的实践生产，最后再进行专业技术的创新。

2.工学结合的人才培养模式。所谓的工学结合人才培养模式，其实是一个“双向”促进的过程。学生首先通过在课堂上学习理论知识，然后将其应用于实践。在实践过程中，不断检验自身的知识储备，从而明确自身知识点掌握薄弱的地方，最后在将这种薄弱点带回到课堂中去，去寻找解决办法。

二、高职院校建筑工程项目管理课程教学改革探索

随着我国城市化进程的不断加快，建筑行业也进入了快速发展的阶段，因此对于专业型人才的需求也越来越大，而且随着社会的进步，建筑行业也出现了很大的变化，但是目前我国一些高职院校中依然采用传统的教学理念，导致学习培养的专业型人才不“专业”，这就使得企业对于刚毕业的学生存在一种不信任感，而且学生也表现出对于社会的不适应性，这也进一步导致了我国的高职院校的综合实力的下降。基于此本文以建筑工程项目管理课堂作为案例，并对课程改革进行了探索。

1.优化工程项目管理课程内容，帮助学生掌握理论知识。随着社会的不断发展，高职院校应该顺应时代发展，不断优化和改革工程项目管理课程内容。目前在一些发达国家，已经将经营决策作为项目管理的重心，同时将计算机技术，网络技术等融入到工程项目管理中去，使得工程项目管理课程的内容更加丰富和完整。而且工程项目管理课堂本就是专业性和综合性都非常强的学科，因此在进行工程项目管理课程教学改革时，学校要结合自身的实际情况，并且结合我国项目工程管理的特点进行，不断优化课程内容，例如在“大土木”领域中就分为交通土木建筑工程，房地产开发等。因此在工程项目管理教学中，就要根据内容设立不同的教学方向，针对不同方向的教学，其教学内容也要有所不同。此外在课程内容优化方面，教学内容要与未来工程项目管理的发展趋势相接近，例如在课堂中体现出人性化管理的理念，并且还要重点体现工程项目的周期特点，从而不断丰富课程内容。

2.应用多媒体教学，加大实训力度。高职建筑专业培养的是技能型人才，而且建筑行业需要的也是学生的知识的综合运用能力，解决问题的能力等，因此高职院校在进行人才培养上，要重点加强对学生职业技能的培训，并不断加深其对于行业特点的了解。例如可以引入沙盘模拟训练，并将全班学生分成若干个小组，将每个小组作为一个独立的项目管理部门，并对其设立相应的资金作为创业基金，然后由小组进行模拟经营，并将最终的经营管理成绩展示出来，让教师和其他小组进行评价。通过这种教学模式，不但可以提高学生的团结协作能力，还能培养他们的语言表达能力、实际操作能力以及知识运用能力，同时还能将专业知识理论的各种公式具体化，提高学生的学习兴趣。

3.以实际需求为导向构建建筑工程项目管理课程的教学标准。对于建筑施工企业来说，对于建筑专业的学生一方面要求其具有专业的理论知识，可以完成建筑管理方面的工作，另一方面还要求其具备一定的实践操作能力，必要时也可以进行施工生产工作，这就对高职院校的学生提出了更高的要求。而对于高职院校来说，在进行项目管理课程教学时，主要就是为了培养学生的管理能力，能够做好施工管理人员的本职工作。作为一名施工管理人员，不仅要做好施工质量管理，成本管理以及进度管理等方面的工作，还要切实做好合同管理，信息管理，协调施工现场作业情况等工作，因此高职院校在进行项目管理课程教学标准设置时，不能只考虑到学校的理论知识的教学标准，而是要以人员的岗位需求作为标准，保证教学内容和实际工作相一致。

4.实践教学改革。实践是检验理论的唯一途径，通过实践教学不仅可以提高学生对于专业理论知识的理解，而且还能提高学生的实践操作能力，并且可以及时发现自身知識掌握的薄弱点。因此在进行建筑工程项目管理课程教学时，教师要以实践作为参考进行理论知识的讲解，通过将实践和理论相结合来提高学生的理解能力，通过理论引导出实践内容，而通过实践来验证理论，从而全面地提高学生的综合素质。

5.恰当使用案例教学法，促进理论与实践结合。在以往的教学模式中，学校更注重理论知识的教授，从而让学生掌握更多的书本知识，但是工程项目管理和其他学生有很大差别，其具有很强的实践性，只有将实践和理论相结合，才能更好地完成项目管理工作，而传统模式却忽视了学生的实践能力的培养。因此在工程项目课程改革过程中，可以对传统的教学方法进行改革，通过案例教学法来提高学生理论联系实践的能力。所谓案例教学法，就是在进行课程内容讲述时，加入真实的案例，并进行对案例中的问题以及解决措施进行详细分析，以开拓学生的眼界，完善其管理思维，而且还能弥补传统教学模式中的不足。

三、结束语

在高职教学中，工程项目管理课程具有很高的综合性，而且对于实践性的要求也比较高，在实际教学中，不能只是让学生掌握课本的基本理论知识，还要求其掌握一定的实践知识。因此在实际教学中，不仅要学生掌握知书本的基础理论，还要求其掌握一定的实践操作能力，但是传统的教学模式很难提高学生的实践能力，这就需要对建筑工程项目管理课程进行改革创新，基于此，本文首先就我国高职院校教育现状，就改革措施进行了详细论述，希望对我国的高职教育行业发展有所帮助。

参考文献：

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