清华大学青年教职工情况的问卷调查及其对工会工作创新的启示

杨蕾　葛格登　冀静平　王岩

摘要：在学校进行综合改革的背景下，清华大学工会通过关于青年教职工情况的问卷调查，了解青年教职工成长发展机制的现状和需求，并通过问卷调查结果分析的启示提出进一步开展工会青年工作的方向和着力点。

关键词：工会工作；青年教职工；调查；创新；启示

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0064-05

引言

工会是党联系职工群众的桥梁和纽带，工会工作是党的群团工作、群众工作的重要组成部分，在实现中华民族伟大复兴的中国梦征程中，要使中国梦同个人理想和工作生活紧密结合起来，真正落实到实际行动之中。工会工作要找准工作结合点和着力点，切实解决好代表谁、联系谁、服务谁的问题，增强群团组织的吸引力影响力。

为贯彻落实党中央对群团工作的改革精神，把握工会工作改革的正确方向，创新工会工作，同时更好地了解我校青年教职工的状况，促进青年教职工这支生力军、主力军的队伍建设和发展，促使工会工作更好、更有效地围绕学校中心工作开展，清华大学工会于2017年3-4月在全校范围内开展了关于青年教职工状况的问卷调查，为学校青年教职工队伍建设提供参考。

一、问卷调查实施的总体情况

问卷调查的实施以校工会网站的问卷调查信息系统为主要平台，我校教职工以校园网账号登陆就可以网上直接填写提交问卷。最终此次问卷调查收到网络问卷567份，纸质问卷176份，总计743份，其中有效问卷741份，有效率99.73%，参加问卷调查的教职工几乎覆盖了校内的所有单位。

二、问卷调查对象的总体情况

参加调查的50岁以下的教职工占调查人数的93.9%；45岁以下青年教职工占调查人数的84%，其中30-45岁年龄段的相对比较集中，占调查人数的73.8%。

调查对象中获得硕士及以上学历的占调查人数的84%，在清华大学有学习经历并获得学位的占调查人数的47.6%。

调查对象中在清华大学工作5年以上的占多数，为调查人数的69.1%，其中在清华工作年限为5-10年的占调查人数的30.8%，工作10年以上的占调查人数的38.3%。

调查对象中具有副高职称的占调查人数的比例最高，为46.8%，具有中级职称的比例为28.8%。

调查对象中所从事学科为工科的相对较多，占调查人数的54.9%，理科（含医学）占调查人数的19.4%，大文科（含文科、商科、法学、艺术、体育类）占调查人数的25.8%。

调查对象中的70.6%已经参加了学校的教师综合改革。

总体上，调查对象的各项重要指标分布都具有代表性，使调查结果具有较好的参考价值。

三、问卷的主要调查内容和结果分析

此次问卷调查内容结合当前学校实施综合改革的背景，以促进青年教师成长和全面发展为目标，通过调查把握工作开展方向、解决青年教师迫切问题。调查内容主要侧重青年教师成长机制和途径、师德建设、职业发展、全面发展、综合改革影响等几个方面。

（一）关于青年教师成长机制和影响因素分析

调查显示，“完善的青年教师成长机制”所选人数最多的依次为“合理的激励和考核机制”、“良好的工作环境”、“职业发展机会”、“业务培训”、“德育培训”（见图1）。

调查显示，“青年教师成长的最大制约因素”，所选人数最多的依次是“职称晋升”“住房”“收入”“职业发展空间”。“个人最关心最迫切需要解决的问题”，所选人数最多的依次是“职称晋升”“收入”“住房”“职业发展空间”。“工作中最吸引自己的因素”，所选人数最多的依次是“工作自主性”“报酬”“职业发展机会”“稳定性”“社会地位”“工作压力”“安全性”“工作环境”。

从调查结果可见，青年教师成长机制及影响因素主要集中在“激励和考核制度”、“职称晋升”、“收入”、“住房”、“职业发展空间”几个方面，同时这几个方面是相关关联、非完全独立的因素，总体上集中体现为青年教师的职业发展影响因素。

调查显示，对目前激励机制的满意程度，认为“满意”的占调查人数的18.1%，认为“一般”的占调查人数的47.9%；对目前考核机制的满意程度，认为“满意”的占调查人数的22.7%，认为“一般”的比例为49.3%；对目前职称晋升制度的满意程度，认为“满意”的占调查人数的21.4%，认为“一般”的比例为37.2%；对目前收入的满意程度，认为“满意”的占调查人数的22.7%，认为“一般”的比例为42.7%。

从调查结果可见，对上述影响因素的满意程度还有较大的需要提升和完善的地方。

（二）关于师德教育与业务培训的情况分析

认为“需要进行系统的师德教育培训”的人数占调查人数的76.7%（见图2），认为“现有的青年教师师德教育培训能满足要求”的占调查人数的不足半数（46.1%）

对“我校青年教师师德教育活动”認知度最高的是“新教工培训”，其次是“青年教师教学比赛和教学沙龙”“暑期扶贫支教”“暑期社会实践”“教师育人研讨会”等（见图3）。同样，调查对象中认为“入职以来对自己帮助最大的学校活动”的排序也同上。

认为“需要为青年教师提供系统的教学培训以及一对一传帮带”的人数占调查人数的76.4%（见图4），超过半数的调查对象（51.9%）表示“所在院系对青年教师业务成长有传帮带和业务指导教师”，24.1%的调查对象表示“有时有”。针对“参加过的教学培训”，大部分的调查对象（68.4%）参加过的是“教学上岗培训”，其次是教学沙龙和校级教学比赛培训，而其他形式的教学培训较少。

从调查结果可见，师德教育培训要常抓不懈、创新发展，业务培训和培训形式仍有较大提高和创新的空间。

（三）综合改革的影响分析

关于教师综合改革对调查对象影响程度最大的方面，所选人数最多的依次是“工作压力”“职称晋升”“职业发展机会”“收入”。

关于“职称晋升在综合改革之后的变化方向”，选择“得到改善和提高”的占调查人数的20.9%，选择“下降”的比例为58.7%，选择“持平”的比例为20.4%（见图5）。

关于“职业发展机会在综合改革之后的变化方向”，选择“得到改善和提高”的占调查人数的33.9%，选择“下降”的比例为39%，选择“持平”的比例为27.7%（见图6）。

关于“收入在综合改革之后的变化方向”，选择“得到改善和提高”的占调查人数的51.3%%，选择“下降”的比例为19.5%，选择“持平”的比例为29.2%（见图7）。

从调查结果可见，综合改革之后，多数青年教师在收入方面得到了改善和提高，但是伴随改革而来的是压力增大，职称晋升及其职业发展机会的竞争更加激烈。

（四）关于教职工身心健康情况分析

调查显示，46.2%的调查对象选择了身心健康状况为“良好”，有10.3%的调查对象选择了身心健康状况为“较差”。

调查对象参加体育活动的情况，“经常参加”的比例为33.1%，“偶尔参加”的比例为56.5%，“没有参加”的比例为10.4%。关于“认为最适合自己的体育活动方式”，所选人数最多的依次是“健步走”“羽毛球”“跑步”“乒乓球”“跳操”。

调查对象会参加文化休闲活动的情况，“经常有”的比例为12.1%，“偶尔有”的比例为70.3%，“没有”的比例为17.5%。关于“个人最喜欢的文化休闲活动”，所选人数最多的依次是“电影”“音乐会”“戏剧”“书法绘画”“舞蹈”。

四、调查结果对进一步开展青年教职工工作的启示和建议

（一）坚持抓住有影响力的活动平台，进行清华传统传承教育和师德教育，在实际工作中增强青年教职工归属感

近年来，来自外校、特别是海外留学归国人员比例越来越高，已经超过半数，因此需要不断加强对清华精神和传统的教育。同时师德教育也需要根据青年教职工队伍的结构变化加强并与时俱进改革创新。

通过调查结果显示和实际工作经验，校工会组织的新教工活动、社会实践和教书育人研讨会是师德教育和清华传统继承教育的良好契机与平台。新教工活动以参观学习学校相关单位和红色教育基地为主，社会实践活动主要以暑期扶贫支教和爱国主义教育参观学习活动为主，教书育人研讨会以每年一次的研讨会为活动形式。通过这些活动平台，促使青年教职工深入了解和理解清华教育思想和优良传统，在活动中增加交流、增强对学校的归属感。

经过长期发展，这些活动平台已经在青年教职工中具有了较高的影响力和认知度，在未来的工作中要充分发挥这些活动平台的影响作用，将新时期的内涵和要求赋予活动中，深入挖掘活动的教育作用，全面提升工会工作在学校师德建设方面的作用和水平。

为更好地宣传和表彰师德先进，发挥师德先进的模范导向作用，工会要提供更多途径进行师德标兵和先进人物的宣传和展示。

（二）不断完善创新青年教师业务培训体系，建立适应青年教师职业发展阶段特点的培养机制

业务培训是促进青年教师成长和职业发展的重要影响因素，通过有效的业务培训提高青年教师教育教学能力进而提高人才培养水平是学校重点工作之一。通过调查发现，青年教师对系统的教学培训和业务传帮带机制有着较高的需求和认可度。工会要推动“传帮带”的宣传和落实工作，推动完善教师培训制度，按照新教工、进校3-5年、5-10年的时间段，根据不同时期教师的需求提供不同的培训和培养机制，建立青年教师的成长跟踪制度。

清华大学工会组织举办的青年教师教学比赛实践体系经过长期发展，已經形成了院系级—校级—市级的三级比赛培训体系，包括赛前培训、赛中点评、赛后交流研讨的全程培训模式，成为在青年教师群体中具有影响力和认知度的教学培训平台。

清华大学工会的青年教师教学比赛实践体系正在创新发展成为覆盖全体青年教师的教学能力基础培训平台，在这个基础培训平台的建立发展完善中要结合青年教师的教学能力阶段特点，充分考虑我校青年教师的教学培训需求，补充完善青年教师教学培训形式和内容的不足，建立适应于我校青年教师的职业能力培养机制。

工会要组织更多的跨院系的教学研讨观摩交流活动，以及不同学科之间的教学沙龙交流，让更多的青年教师参与交流和吸取经验，为青年教师之间的了解与交流提供途径和平台，并进行阶段性的工作成果总结，加大成果宣传。

（三）不断完善青年教师激励和考核机制，促进综合改革顺利进行

清华大学目前正进行综合改革，绝大多数（89%）的调查对象表示工作压力大，职称晋升及其职业发展机会的竞争更加激烈。通过调查发现，激励机制、考核机制、职称晋升机制等关系青年教师职业发展的几个方面仍有较大的改善空间。

清华大学综合改革关系着“双一流”的建设，改革的顺利进行将积极推动“双一流”建设的进程，因此工会要积极向学校反映青年教师的需求和想法，通过相关工作渠道努力推动学校对青年教师考核机制、激励机制、职称晋升机制等进行完善、细化和落实，将结果反应在收入、奖励或福利等青年教师普遍关心的方面，促进综合改革的顺利进行，帮助完善青年教师的职业发展机制。学校要从不同学科、不同岗位要求的角度出发，将相对标准和绝对标准结合起来，建立更为客观、合理而又灵活的激励和考核机制；制定合适的晋升标准和要求，避免只以论文为单一评价指标，使青年教师找准定位和努力方向；要明晰各系列的发展路径，给予青年教师更多的职业发展选择，让他们能够选好适合自己的发展之路。

（四）全方位关心青年教职工的发展

通过调查发现，86.3%的调查对象认为“现在的工作状态与进高校前的理想相比有差距”，而“参加工作后，经常有本单位党政领导或工会干部谈过话”的占调查对象的10.5%，“偶尔有本单位党政领导或工会干部谈过话”的占调查对象的60.6%。从调查结果可见，在直接听取基层青年教师意见建议的工作方面仍有很大差距。因此，校工会要不断推动和创新与基层青年教师面对面的工作机制，真正做到和充分发挥联系群众的桥梁纽带作用。

通过调查结果可见，住房一直是青年教师很关注的问题，校工会要积极推动学校制定更为灵活的住房管理和使用办法，将资源更为充分地利用起来，减轻青年教师生活负担。

同时，对于不足一半的调查对象身心健康状况良好的调查结果，校工会需充分调动教职工参加文体活动，为大家释放压力和放松心情提供平台和途径，通过适合的、丰富多彩的文体活动塑造健康的身心和和谐的校园文化，促进广大教职工健康、愉快地工作和发展。

青年教职工队伍建设对高校人才培养能力和水平产生直接、至关重要的影响作用。高校工会工作要紧密围绕学校的中心工作开展，在青年教职工工作的实践中不断找准着力点和重点，创新工会青年工作，发挥高校工会的作用和特色，开创工会工作的新时代篇章。

参考文献：

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