社会主义核心价值观与大学生敬业教育的辩证思考

刘漫中　张文

摘要：针对大学生的群体特征，高校对大学生个体进行社会主义核心价值观教育也更倾向公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友善，尤其是敬业教育。

关键词：社会主义核心价值观；敬业教育；辩证

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0040-02

中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观自上而下、从抽象到具体分成三个国家、社会和个人三个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。[1]着眼于现代国家公民应当遵循的基本行为准则，凝聚了全社会的道德共识，涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面，针对大学生的群体特征，高校对大学生个体进行社会主义核心价值观教育也更倾向具体于第三个层次的内容。大学生成为有知识的劳动者，进入社会，会成为社会发展、国家富强的中坚力量，作为高素质的社会公民、有担当的公民，遵守个人价值规范，实现个人价值，才能有利于完成社会层面和国家层面的价值取向。

一、社会主义核心价值观对大学生敬业教育的意义

（一）社会主义核心价值观是引领大学生接受多样化社会价值观的现实需要

随着经济全球化的进一步发展，意识形态的安全也面临新的挑战。在国内，市场化、工业化和城市化的进程中，社会阶层的分化和新的社会阶层结构的形成，使得公民的发展机会呈现多样化，收入多样化、分配多样化、社会评价机制多样化。从而不可避免地导致相关价值取向的分歧、价值观念的多样化，意识层面的多样化对我国社会价值整合提出了严峻挑战。国际上，以美国为代表的西方国家在“西化”和“分化”意识形态渗透方面采取了新的方法，增加了新的途径，加强了价值观渗透的力度，如淡化人们的政治意识形态，通过广播、电视、网络公开或隐蔽地推销其政治理论和价值观念；利用我国执政党内腐败分子的问题企图动摇人们对党的信任等。

（二）社会主义核心价值观是建立中国制造走向中国创造的敬业观的客观需要

对于一个民族来说，人们敬业精神匮乏和社会责任的缺失，是经济发展和民族振兴的最大障碍，也是个人全面发展的桎梏。德国、日本、新加坡、韩国等国家经济快速发展也得益于劳动者的个人品质不断提升，其实质是国家和企业积极倡导员工敬业精神，激发员工敬业乐业的潜质，这一点是值得我们借鉴和思考的。中国由制造大国走向创造大国，是一项长期的系统工程，需要更多的劳动者认同自己的工作、钻研自己的工作，增加工作产品的知识成本、文化内涵，大学生即将做为社会经济发展的生力军，学有所长方能学以致用，提升自身的软实力，这个过程就需要敬业精神。这种精神在大学甚至更早期的学校教育中就应该向学生输入。看看我们身边的生活，假冒伪劣产品屡禁不绝、执法者徇私枉法、官员贪污受贿，实际都是不敬业的具体表现。除了制度监督、法律约束，劳动者个体从内心自觉建立起来的敬业意识和敬业精神是促进中国制造走向中国创造的重要因素。

（三）社会主义核心价值观是实现中国梦的客观需要

中国梦对于敬业教育的现实意义在于：引导和激励每一个公民把实现中国梦的远大理想具体化、内化并嵌入到自己的工作中，热爱本职工作，钻研本职工作，创新本职工作。这样才有利于社会的发展，国家的富强、民主、文明、和谐[2]。

二、敬业教育在培育和践行社会主义核心价值观中的地位

（一）敬业教育让个人品质更全面

“敬业”是一种社会实践，敬业教育就要符合人的全面发展和社会进步的要求。“敬业”这一精神通过劳动产品表现出价值和使用价值，劳动者之间因为产品的交换彼此之间加深诚信与友善，同时作为普通劳动者，“敬业”是爱国的最具体表现。只有社会中的每一个人人尽其能，在自己的岗位上尽职尽责，社会正能量凝聚，国家方能富强、民主。

（二）敬业教育有利于社会和谐发展

传统认为敬业的工作态度是一个人在工作中慢慢形成的，所以学校并没有把敬业教育作为大学生思想政治教育工作的重点。现实的客观要求却表明，大学生作为准社会人，作为劳动者，“敬业”的态度不应该慢慢来自我养成，而是应该在入职之前就准备好的职业态度和工作精神。将敬业教育置于大学生入职以前，就是要促进人的职业行为不断从他律走向自律。

三、高校敬业教育存在的问题

（一）高校关注大学生就业工作率忽视敬业教育

人们普遍认为大学生就业后，走上工作岗位，是否敬业是用人单位的事情，因此学校对学生在校期间的敬业教育大打折扣，反而把应届毕业生就业率作为衡量大学办学成效的重要指标，因此高校高度重视毕业生就业工作尤其是就业率，越是地方高校、职业类院校越是如此。

（二）社会实践中劳动个体对“敬业”的表里不一

当前，我国正处于全面建成小康社会的关键时期，不同的生活方式相互交织，不同的价值观念相互碰撞，不同的社会思潮相互影响，各种社会矛盾相对比较突出，浮躁的社会心态导致个体更关注就业而非守业，更关心眼前利益而非长远发展，不肯花费时间去思考怎么把一份简单的工作做到极致。同样，敬业也是如此，敬业作为职业道德的重要内容，针对每个从业个体。

四、社会主义核心价值观引领下高校开展敬业教育的实现路径

（一）加强思想引導，将敬业教育贯穿社会主义核心价值观教育始终

1.思想政治教育课是敬业教育的理论阵地，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的凝练，为新时期思想政治工作提供具体的工作理念和实践依据。高校思想政治教育始终以大学生成长成才、全面发展为最终目的，虽然目前面临许多新形势、新问题、新情况，可是帮助学生建立正确的“三观”，思想政治教育理论课程的地位和作用还是不可撼动。

2.职业价值认同是敬业教育的思想基础，习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[3]大学生对职业的价值认同一般经历认知认同、情感认同和行为认同三个阶段。而且每一个阶段的职业认识都伴随不同的情绪表达。有的同学对专业或行业的选择第一阶段是凭借概念上的认识或固有印象进行选择；第二阶段随着学习的深入，这种情绪就会发生转变，一种可能是在从前的基础上更进一步，更加喜欢或更加厌恶，另一种可能是发生逆转，由原来的喜爱到漠视，或者由早先的拒绝到接受；第三阶段通过身体力行的实习实践或深入实际，对专业有了更深层次的情感信托，消除了职业的神秘感，将职业的神圣感、使命感和光荣感内化于心，外化于行。

（二）夯实实践内容，将敬业教育嵌入日常生活的方方面面

1.专业实习和社会实践是对大学生实施敬业教育的真实途径。专业实习与社会实践是在校学生与具体岗位亲密接触的最好机会。通过实习实践，职业伦理、职业操守、职业精神都会潜移默化地影响大学生对专业的认识和岗位的认知，从而树立正确的工作态度。

2.职业生涯规划指导是对大学生实施敬业教育的有效途径。美国著名家、心理学家马斯洛说过：“我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”学生从校园走向社会，带着这种自信，就可以更热爱和专注自己的职业，就能坚强地对待职业中的困境与挫折，不断提升自己，表现出敬业的品质。

3.创新创业教育是对大学生实施敬业教育的新途径。创新教育是当前的热点词汇，但是创新教育一定是在传统的基础上推陈出新，只有对传统的东西熟悉、理解、融汇贯通才能创新，这就是工作态度，是敬业。所以我们引导学生创新创业，一定要先引导学生敬业，熟悉了中国制造，才能有中国创造。

4.专业教育是对大学生实施敬业教育的落脚点。敬业的前提是爱岗，只有增强大学生的专业意识和专业竞争力，才能让他们喜欢所学专业，学好专业知识，对专业有情感的投入和专注，才能做到敬业。“做更优秀的自己”的职业价值观念正是以此为出发点，同时把“快乐地工作”做为辅助工作价值观。

参考文献：

[1]刘云山.着力培养和践行社会主义核心价值观[J].求是，2014，（2）.

[2]習近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（2）.