高校专业课程中的德育体系构建研究

姜波　李俊　杨男

摘要：在立德树人为教育根本任务的大背景下，高校德育的重要性进一步凸显。同时传统的德育课程在内容和形式上都难以满足德育教学的需求，而德育课程与课程德育的有机结合为德育教育开拓出新思路。本文对以课程群及教学团队建设为载体，对高校专业课程的德育体系构建方法进行初步的探索。为高校德育教育方式及课程德育体系构建提供参考。

关键词：德育教育；课程德育；德育体系

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0038-02

习近平总书记在党的“十九大”报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]由此可见教育的重要地位，同时将立德树人作为教育的根本任务，凸显出德育的重要性。而随着社会的进步与教育事业的发展，传统的德育教育方式也逐渐发生变革，逐步由单一的德育课程向德育课程与课程德育相结合的方式发展。因此本文以课程群及教学团队建设为载体，对高校专业课程中的德育体系构建进行初步的探索。

一、高校专业课程德育体系构建的必要性

周远清指出，先进的教育思想是教学方法改革的前提、先导和改革的动力。特别是长期持续改革的动力在于转变教学观念、教学思想。[2]

长期以来，每个高校都有系统地开设思想政治理论课程，以提高学生的思想政治素质和道德素养为主要目标，思政课程具有较强的理论性和综合性，因此一直以来各高校将思政课程作为德育教育的主体，而忽略了专业课程在德育教育中的必要性。而实际上从哲学视角来看，德育以“人的存在和全面发展”为理论基础、理论目的和逻辑前提，同样以“人的存在和全面发展”为观察和评估自身的框架设计依据及方法依据。德育的终极要求就是：“尊重人的存在，实现人的建设和人的发展，塑造完美的人格。”[3]由此可见，要达到真正的德育目标需要在大学生的学习、生活、社会实践等方面进行全方位的德育教育。

高校专业课程占据主导地位，在专业课程中构建德育体系，对学生进行德育渗透对德育目标的达成具有重要意义。因此首先需要从思想上转变教育观念，重视专业课程的德育教育，为专业课程的德育体系构建打下基础。

二、专业课程德育体系构建方法研究

在转变了德育教育观念的基础上，需要进一步落实到行动上，因此需要对高校专业课程德育体系构建方法进行研究。

（一）以系统思想为指导

德育教育在专业课程中的主要特点是渗透，但这并不意味着专业课程中的德育教育只是点的教育，人才的培养是项系统工程，德育的形成也必然是系统性的，因此要以系统思想为指导，建立整个专业的德育体系。

（二）以课程群建设为抓手

高校教育改革发展至今逐渐从单门课程的建设向课程群建设过渡，围绕能力的培养建立课程群，同样在这样的条件下，我们可以挖掘课程群内课程德育的知识点，由点连成线，进而由专业内的几个课程群构建成面，从而形成本专业的专业课程德育体系。

（三）以教学团队建设为动力

“十九大”报告中指出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”[1]因此需要先加强师资队伍的德育建设，同时以课程群内教师为一个团队，开展系统的德育知识点梳理——课程群德育体系构建，并通过课程群之间的教学团队沟通交流构建起整个专业的德育体系。

三、专业课程德育体系构建案例

实践是检验真理的唯一标准，本文基于我校工业工程专业生产信息系统设计课程群进行专业课程的德育体系构建进行实证研究。

（一）课程群内课程结构

通过近几年的建设生产信息系统设计课程群内课程、结构已经基本稳定、清晰，并同时在进行相应的教学团队建设。课程群框架结构如图1所示。

由图1可以看出，生产信息系统课程群从通用基础到专业基础再到专业应用，课程间既有关联又有不同层次的提升，达到培养学生信息系统设计能力、计算机应用能力、分析问题、解决问题能力的目的。

（二）课程群内德育体系构建示例

从生产信息系统课程群的结构图及能力培养目标可以看出，本课程群主要围绕信息技术。因此首先梳理挖掘课程群内每门课程与信息技术相关的德育元素，并将德育元素整合构建为课程群的德育体系。本文仅以课程群内的工程数据库应用课程德育体系为例，进行德育元素的挖掘，建立的课程德育体系如图2所示。

从图2可以看出，通过围绕信息相关的课程知识点进行德育元素挖掘，在道德伦理和工程伦理方面都有涉及。通过群内所有课程的德育元素的挖掘便可以建立起系统的课程群德育体系，为课程群内系统的德育教育提供依据。

四、总结

随着社会的进步和经济的发展，高校德育面临的社会大环境变得极其复杂，大学生的思想道德状况也呈现出多元化的趋势。因此，高校德育必须坚持与时俱进的原则，根据时代发展的要求，开拓德育模式。将课程德育和德育课程进行有机结合。而课程德育体系的建立与课程德育的实施方式需要我们在实践中繼续探索。

参考文献：

[1]习近平作十九大报告[Z].新华网直播全文实录.

[2]周远清.把一个什么样的高等教育带入全面小康社会[J].中国高等教育，2009，27（21）：12-14.

[3]詹秀娟.在专业课程中进行渗透德育教育的方式和途径[J].吉林广播电视大学学报，2010，（8）：43-44.