浅谈利用“导学案”提升初中数学复习课课堂效率的几点方法

钟金兰

摘要：在初中数学复习教学中，教师利用课前精心设计的导学案，以学案为载体，以学生的自主学习、小组合作、探究、讨论作为主题，用导学的方式，引导学生积极主动开展学习活动，在合作状态下积极投入到学习中，主动获取知识，提升自我。利用导学案编写，融会贯通所学的知识，提高学生分析、解决数学问题的能力，让教师成为学生合作学习的指导组织者，学生成为合作学习的参与主体，形成高效数学复习课堂。

关键词：复习课导学案；自学；数学思想；课堂效率

学习知识需要复习，數学也一样。在初中阶段，为了保证学生在考试中取得好成绩，保证学生综合素养能有质的提高，我按新课标的要求，认真研究，不断创新，勇于探索，成功运用了以导学案复习的模式，极大地提高了复习课的效率。通过复习，以达到梳理知识点构建知识网络，形成熟练技能，提炼方法及数学思想，培养学生学习能力的目的。我的具体做法是：

一、明确复习课学习目标，确定复习课的方向性

复习前教师将本章的知识做一番综合整理，系统归类，并找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时，对学生实际掌握知识的情况，做一个合理的估计，如果情况不明确，可以进行一次书面摸底。将结果进行整理分析，从而确定那些知识可以一带而过，那些知识需要重点复习。从而确定复习内容，明确目的要求，从而制定出一个切实可行的复习目标。

二、利用导学案，完善知识整理，梳理知识结构

数学复习课中的知识整理是对所学知识的提炼、概括，是将所学知识进行系统化处理的过程。通过导学案归纳整理构建知识网络结构，可以让学生体验知识从凌乱到系统的过程，从而形成从整体上把握知识，构建良好的认知结构。

三、导学案的编写，以基本概念为重点，以典型例题为核心

数学概念的复习不是简单的重复，而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背， 要会解决问题。教师要针对这些概念编1至2个导学案引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。充分研究学情，就是充分调查学生当前的知识基础，能力状况。主要是通过几次综合能力测试来分析确定。同时多研究考情，就是精心收集和整理近几年中考试题中对学生知识和能力的要求，做到有的放矢。最后要打破常规，突出重点就是打破平时的按部就班的复习模式，注重知识的前后联系，和生活实际的联系，对学生已经懂的或容易懂的，引导自学，培养学生自学能力；对那些能力要求较高的知识点进行重点复习。典型例题是数学复习课的核心，它是让学生强化知识、深化理解、培养能力的过程。

四、用好复习导学案，做好当堂训练，提高课堂实效性。

作为一节课的引导和组织者，老师一定要把导学案上安排好的每一步骤了熟于心，上课时才能做到忙而不乱，提高时间的利用率；严格按导学案的要求进行每一步，关注每一位学生，使每一位学生都能参与到活动中来，学生成功完成一个活动或环节就适时适当进行鼓励，增强学生的信心和兴趣。在完成导学案的过程中不可避免会出现一些意外情况，老师要充满机智，灵活机动地运用知识去化解矛盾，引导生完成教学目标。当堂训练是全面了解课堂复习效果的重要手段，一堂复习课是否有效，主要是看教学反馈，当堂训练是检测学生知识理解与巩固的有效手段。

五、延伸导学案的知识点，拓宽学生视野。

复习课也不仅仅是原有知识的重现和组合，复习课应延伸、拓宽，复习课应做到“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。应用拓展可以对本课复习的知识进行综合提高，让学有余力的学生“吃得饱”，而且要注重数学思想方法的渗透。数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，数学正是通过其思想方法、思维方式来影响人们的思维方式，进而影响人们的生活方式甚至生存方式的。同时，努力通过对数学思想方法不同深度的要求，真正实现面向全体学生，使人人都有收获。拓展延伸是提升数学复习实效的有效策略，它可以开宽学生视野，激发学生的思维，有助于培养学生的探索精神与创新意识。

六、做好复习课课后作业，做好导学案的批改、反馈、督查

课后作业是巩固数学复习课效益的有力途径，它加深学生对复习知识的理解，作业能发现学生复习中出现的问题，起到查漏补缺的作用。课后作业主要与课堂所讲例题相对应的题目，另外，平时作业中错误率较高的题目认真做好记载，在复习中适当变换，继续练习。只有这样，经过多次练习、反复练习，学生顺理成章，弄清各个知识点。这些练习的达成情况直接关系到这一节初中数学复习课是否真正有效。老师可通过不同的方式引导学生达成上述练习。简单的练习，学生通过自学即可容易达成，并可通过引导学生互评、互改以及在课件上展示等方式达成，错误率高的要及时认真批改并及时反馈、及时订正。

最后，复习课不同于新课，毕竟知识都是已学过的内容，一般学生都有一定的掌握和理解，对学生而言没什么吸引力。但是，复习课又是数学教学中的重要部分，是学生运用所学知识进行创造性思考的关键时间。学生能够根据导学案，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。教师借助导学案能够将教材有机整合，精心设计，从而极大地提高了课堂教学效率。我相信在数学复习课上能够用好导学案，一定可以帮助我们提升复习课课堂效率。

参考文献：

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