高中体育游戏教学法初探

蒋静

摘要：传统的体育教学当中，重复性较强的训练方式为学生的学习带来了非常强的厌倦感，对于这种枯燥的学习方式，很多学生都会产生厌学心理。因此，在教学工作中，体育教师应当重视教学方法的改变，用更加富有趣味性的教学方式加强学生的学习主动性。本文对高中体育教学中，游戏教学法的应用进行简要分析。

关键词：高中体育；游戏；教学法初探

体育教学当中，游戏教学法的使用能够让学生更好地开展学习，能够有效地加强学生学习的积极性。并在学习过程中获得更好地学习效果。高中生的学业非常紧张，他们对于体育课程的重视程度比初中阶段更加强烈，因此在开展体育教学时，教师应当能够让学生有效地放松身心，在有效缓解身心疲劳的同时开展体育锻炼，能够让学生的身心得到健康发展。游戏教学法的应用便可以改变教学氛围，让学生能够更好地在欢乐的氛围当中开展体育知识的学习。

一、游戏教学法开设的意义

高中阶段学生是学生人生观和世界观形成的关键时期，他们对社会有自己的看法，对学校教学有自己的见解。尤其学校在进行素质教育活动时，教师为能更好的提升自身的素质，就要重视培养学生的综合能力和综合体育素养，并要通过体育教学的方式，使学生具有良好的体育意识。体育教师在进行体育游戏活动的时候，可以选择一些能考察学生综合能力的游戏项目，使学生能在锻炼自己能力的同时，让自己的团队协作意识有所强化。例如，体育课程教学时，教师组织学生进行排球训练，可以让学生自己进行分组，自己进行训练，自己进行列阵，总之一切以学生喜爱的方式进行。同时大家在游戏活动中，通过互动合作，彼此间会更加熟悉，更能在通力合作中，形成良好的默契度，在站位、列阵、人员安排上学生能清晰的了解自己的团队地位，并能了解到队友的情况，通过合理布置的方式，会让学生的创新发展能力不断地提高，从而更好的优化学生的创新思维[1]。

二、游戏教学法开展的有效方法

（一）巧妙设计教学内容，提高教学趣味性

游戏教学法的引入，其主要目标便是要加强学生学习的积极性，让学生能够在课堂教学当中更好地发挥自身能力。因此，教师需要深入研究游戏教学法在体育教学当中的应用方法，并引导学生主动参与到课堂学习当中。因此，教师在进行教学内容设计时便需要针对学生的特点，选择合适的教学内容。例如，教师可以带领学生开展排球训练。在训练过程中会发现一些学生的传球技术不过关，但如果让这些学生单纯地进行传球练习，不仅枯燥而且也难以取得实际效果，学生的学习兴趣也会随之降低。针对这种情况，教师可以展开双面传球的训练，教师可以对教材当中的内容进行适当改变，让学生能够在游戏活动当中更好地锻炼传球的能力，同时加强课堂氛围的活跃程度。再如，教师在带领学生进行长跑时，按照传统习惯，学生只能在课堂教学时间进行非常单纯的跑步练习，而这种锻炼方式是非常枯燥乏味的，并且学生对于这种训练也有着非常强的抵触心理。如果能够在长跑训练当中融入体育游戏，那么便能够将教学内容进行丰富，同时也能够让学生的积极性得到锻炼。教师在长跑训练当中不要对学生提出固定的要求，可以利用学生所拥有的好胜心，开展阶段跑的游戏，每隔一段距离设置一个关卡，并放置一根木棍，每当学生经过一个关卡的时候便要从地上捡起一根木棍，当学生的体力达到极限无法再继续跑下去时，教师便对学生手中的木棍数量进行检查。學生在好胜心的驱使下会非常努力地开展这项活动，很多学生都会发现自己能够完成比原来更长的跑步距离。教师通过这种方式，将传统的枯燥训练方式改编成游戏教学，能够有效地加强教学效果，能够激发学生的兴趣和学习积极性，提高学生的体育课程学习效果[2]。

（二）师生合作体育游戏营造良好体育氛围

传统体育教学中，学生在教师的指导下，教学活动中教师给学生讲授知识，并示范动作，学生跟随教师做动作，并对学生做指导，学生在这种反复动作学习中会对体育运动产生厌烦感，而体育教学的枯燥和乏味，会打击学生的学习积极性。长此以往，学生会对课堂学习有着极大的厌烦感，这将十分不利于课堂活动的开设。课堂教学中，教师应给学生营造良好的学习氛围，并能让学生在主动学习中，不断地进行探索，进而以获得较好的学习效果。教师应使用平等合作的方式开展教学活动，如教师带领学生进行50米训练的时候，可以将全班分成几个小组，教师也要参与到小组中，不要以教师的身份，而应该以“裁判长”的身份参与其中。教学时为能公平起见，可以使用抽签的方式进行学生分组，并选取一个裁判长和裁判员对整场比赛进行监督，而教师仅需要拉近学生间距离，师生一起开展活动，就能让学生投入更多的热情在运动中。教师担任裁判时，可以借助裁判的视角为学生清晰的介绍比赛规则和注意要点，学生此刻正处于学习兴奋期，所以对知识有着较高的接受度，进而能在训练中更好的激发学生运动潜能，提升教学的效果。但要注意一点，教师不但要充当教学活动的指导和参与者，更应在教学活动中把握分寸，师生能融为一体固然很好，但应适可而止，不应顾此失彼[3]。

结束语：

有效地使用游戏教学法，能够让体育教学工作变得更加高效。学生对于趣味性较强的学习内容非常的向往，对于传统教学模式的当中的枯燥内容十分的厌倦。因此教师需要改变教学方式，加强游戏教学法的有效使用。用更加正确的方式开展教学活动，提高学生积极性，提高教学有效性。在游戏教学法当中，学生能够有效地身心放松，能够通过团队合作的方式加强自身能力。教师应当加强对于游戏教学法的研究，使得教学内容的设置更加的合理。

参考文献：

[1]庞涌. 新课程标准下的高中体育游戏教学法研究[J]. 新课程（下）.2012（05）：12-13

[2]周伟.探讨游戏教学法在高中体育教学中的应用[J]. 科技资讯.2015（11）：10-11

[3]章红昆.“在玩中学，在学中玩”——浅析游戏教学法在高中体育教学中的应用[J]. 高考（综合版）.2015（11）：32-33