体育教学，游戏设置

梁昕

摘要：自新时期中学课程教育教学改革运动兴起，高中体育在中学课程教育中的地位日渐攀升，体育教学的重要作用日益得到社会的普遍重视，在这种情况下，传统的体育教学已经无法满足高中生的心理需求和时下体育教学的进步要求，探索体育教学新方法就成为大势所趋。有鉴于此，我从自身教学的具体实践活动路径出发，就当下的高中体育教学策略，从游戏化设置的角度展开了具体的阐述。

关键词：高中体育；游戏设置；教学策略

“身体是革命的本钱，更是推进自身深入进化的硬件。”高中体育与高中生的身体健康和心理健康息息相关，坚实的体魄和良好的心态对于学生的长远发展有着不容忽视的影响，直接关系到学生的可持续发展潜力，随着素质教育理念的风靡，体育教学的重要地位更是凸显无疑。为此，我在合理分析高中体育教学发展倾向和高中生特点的基础上，主要从以下两个方面出发，就高中体育教学的游戏化谈谈自己的认识。

一、开展多种可行性形式的体育游戏教学

传统的高中体育教学方式主要以老师单纯教授，学生步步模仿为主，教学内容主要集中高中要求的几个体育项目，这样的体育教学从学生自接受体育课堂开始就一直延续，不仅毫无特色和新意，打击了学生参加体育的热情，影响了他们在课堂上的发挥和表现，而针对几个体育项目的单调反复练习更是容易使学生在体育课上产生无运动的“疲劳感”，训练效果大打折扣。为此，我主张在体育教学中，开展多种形式的游戏化体育教学，一方面要对现下的高考体育教学项目的形式进行变革；另一方面，还要根据积极挖掘其它游戏化的教学项目，丰富体育课堂教学内容，刺激学生的体育活动欲望。

譬如，在体育教学活动中，我在让学生进行一千米（或八百米）田径训练时，并没有按照以往让学生集体进行重复跑步比赛的模式，而是采取了“追逐游戏”的方式，通过让学生两两结组，在跑道上抢夺足球或排球的竞赛游戏完成一千米（或八百米）的田径训练，一点一滴，渐进地锻炼他们的耐力和速度，尔后在定时地以半个月或一个月为期限，举行一次千米（或八百米）跑步比赛。这样不仅达到了原有的教学效果，在增强了学生的田径能力的同时又起到了锻炼身体的作用，还在较大程度上通过一定游戏化设置的小技巧，激发了学生体育锻炼的热情，使他们在体育课上感受到了身体活动的乐趣，真正做到了寓教于乐。

又如，除了对高考要求的体育项目展开游戏化教学调整以外，我还根据学生需要，添置了诸如篮球、排球、足球、乒乓球和空竹、跳绳等项目，并对它们进行了游戏化设置。如篮球受到众多男生的喜爱，我在教授时，为了锻炼学生的投篮精准度，经常在课堂上展开“十球竞技”的投篮比赛，通过个人赛，让每个男生投十个球，按比例展开晋级赛，最终胜利者的前三甲可以在余下的学生中指定几人进行“大冒险”的惩罚活动。这样，不仅大大激发了学生对篮球活动的投入热情，增加了教学效果，还扩充了原有的体育教学内容，使教学形式变得更加机动多变，融洽了课堂教学氛围，推进高校体育教学课堂的打造。

二、游戏化设置体育德育教学

高中体育教学不仅承担着为学生塑造一具健康体魄的重任，还担负着对他们进行德育教育的责任，这是教育进步和教学发展所赋予的时代要求和使命，在这种情况下，开展各种形式的教学活动，在达到常规教学目标的同时，深入挖掘其中的德育教育元素，就成为时下众多体育教师探索的重点和难点。而游戏化的体育教学不仅容易使一般意义上的体育教学目标较好地实现，还能在较大意义上保证体育教学项目与德育教育的连贯性和一致性，让学生在潜移默化中得到思想品德的熏陶，塑造他们的良好品性，引导其树立正确的价值观念。就此，我在体育教学中就采取游戏化的教学形式，对体育项目进行设置，取得了较为良好的德育教学效益。

还是以上文的篮球教学为例，我除了如上文所述，为了提高学生投篮准确度，开展个人赛以外，还经常开展各种形式的团队游戏比赛，比如，在“十球竞技”游戏中，让学生两两结成一组，一位负责三分投篮，一位负责三步投篮，以两者的同时进球为准，每组各有十次机会，胜利的前三组可以指定任意三组进行“大冒险”。又如，跳远是高中体育的教学项目之一，也是高考评测的项目之一，主要考查学生的弹跳能力，我在教学时 ，除了采取传统的教学方法外，还通过男女小组式的跳绳比赛来锻炼学生的弹跳力，同时要求只有同一小组的人都通过一轮，才算完成跳绳游戏。这样的教学方法不仅起到了良好的锻炼效果，在这个过程中，学生还不知不觉中意识到了团队合作的重要性，自發地开始探索各自的默契性，下意识地互相配合对方，融洽了同学关系，有助于其养成集体合作的意识，达到了德育的教学效果。

总而言之，高中体育教学是一个动态的发展过程，受到时代发展需求、学生学习特点等多方面因素的影响，游戏化教学在一定程度上能较大地兼顾到各方因素，教师进行体育教学时，一定要注意到游戏化体育教学的重要程度，推动高中体育教学的蜕变。

参考文献：

[1]陈林.高中体育课堂游戏化教学策略探析[J].当代体育科技，2016，6（33）.