浅谈小学语文高效课堂的构建

孙亚茹

摘要：高效课堂是在教学中运用开放式教学理念，采用灵活多变的教学方法，无论从教师和学生哪一方面都能满足彼此目的的一种高质量、高效率的教学课堂。传统语文教学过程枯燥、乏味，学生提不起学习的激情，学习效率也就无法提高。所以，改变学生学习的消极状况、提高语文教师课堂教学的效率、构建高效课堂是作为小学语文教师所研究的课题。

关键词：高效课堂；小学语文；自主学习

高效课堂是在教学中运用开放式教学理念，采用灵活多变的教学方法，无论从教师和学生哪一方面都能满足彼此目的的一种高质量、高效率的教学课堂。正是因为高效课堂的教学方法灵活多变，符合小学生年龄、性格等特点，使其能在小学语文课堂中顺利实现，提高学生的综合能力，激发学生学习语文的乐趣与动力。因此，作为小学语文教师，应先激发学生对语文学习的浓厚兴趣，使学生的学习效率提高，进而构建出高效的语文课堂。下面，笔者根据自身教学经验，对构建高效语文课堂的方法进行分析。

一、从兴趣着手——构建高效课堂的基础

“兴趣是最好的老师”，当学生对某一件事情产生兴趣时，他就会积极地去探究，从心底萌发出不解决不罢休的想法，正是这种驱动力推动学生自主学习能力的提高，使学生自然而然地思考、分析、解决问题。因此，小学语文教师要注重培养学生学习的兴趣，如，可通过利用现代化教学工具，诸如多媒体、投影仪等，引导学生参与课堂活动，增强学生对知识渴望的意识，提高学生在学习语文中的学习效率，进而使语文教师在教学过程中提高教学质量。

例如，在教授《飞夺泸定桥》这篇课文时，笔者教学时会先将有关“飞夺泸定桥”的影片桥段利用多媒体播放给学生观看：在漫天的枪林弹雨中，二十三名战士率先冲锋，敌方的火力虽集中、严密的封锁泸定桥桥面，但是依旧阻挡不了红军战士，经过两个小时的浴血奋战，无数战士的牺牲，终于成功夺得泸定桥。通过战争中激烈的打斗场面， 吸引学生的眼球，多维度刺激学生的感官，带动学生的积极情绪，影片结束后，笔者就会从视频中提取问题，通过提出的问题，引导学生在积极情绪中思考，让学生们感受抗战英雄不畏艰险、敢于牺牲的崇高精神，增强学生们的爱国意识，進而提高学生们的学习效率。所以，学生们的学习兴趣，是学生自主学习的驱动力，是提高教师教学质量与效率的基础。

二、创设情景模式——构建高效课堂的保障

语文，是展现中华文字之美的重要学科，正是因为这些古老的汉字，所以才会存在这些优美的篇章，在小学语文的教学中，学生理解课文能力较弱，许多文字、语句、和篇幅都很难真正理解，学生读不懂课文，也就无法从中获取知识，久而久之，学生开始萌生对语文的厌烦感，在学习中提不起兴趣，逐渐排斥语文知识的教授。所以，在语文教学中，让学生们通过在课堂上进行如话剧版的表演，使学生在表演的过程中，将自身的情感投入到课文内容中，达到情感上的共鸣，进而提高学生的感悟能力，提高学生的语文学习效率。

例如，在讲授《掩盖过错的猫》这篇文章时，语文教师可以让学生们在课堂中进行情境表达，通过几个人一组的形式，分配角色让学生扮演，表演之前给予学生充足的时间对人物该有的性格、神态进行揣摩，使学生将自身情感带入饰演的角色中。比如，饰演“猫”的同学能从角色中直观地感悟到“猫”的虚伪、自大，而观看地同学能从表演中领悟到课文所表达的讽刺含义。通过创设情境，学生更直观地领悟到课文所要表达的意义，从精彩的表演中，使学生感受到语文蕴含的知识与哲理，不仅让学生得到锻炼的机会，展示自己的才艺，更能提高学生学习的积极性与学习效率，进而保障高效课堂的实施。

三、建立自主学习空间——构建高效课堂的条件

在小学语文教学中，小组合作学习的方法有着独特的魅力，“它”既能使学生积极参与课堂教学活动，提高学生积极性，还能让学生在讨论中获取新知，增强学生们之间的情感，营造出一个温馨、和谐的环境，进而激发学生们对语文学习的兴趣，使学生全身心投入到语文学习中，进而提高学生们学习语文的效率。因此，在小学语文教学中，教师应积极采用小组合作的教学模式，把主动权交给学生，让学生们独立自主地完成学习任务，在探索中掌握知识，在讨论中相互进步，从而提高学生们的学习效率。

例如，在教授《挑山工》这篇课文时，教师可以将学生们分成五人一组的形式，并为每个组分配一个问题，分别为：为什么形容这些挑担子的人们为挑山工？他们真的可以挑动山吗？他们为什么挑着沉甸甸的担子爬向高耸的泰山？他们挑担子有什么意义？通过教师分配的这些问题，学生们在组中积极踊跃的讨论，你说一句我说一句，营造出了积极、活跃的课堂氛围，学生们从探讨中发表自己的看法的同时，提高了语言表达能力，学生们从合作探讨中共同提升了知识的掌握，推动了学生学习语文的积极性。所以，给予学生自主学习的空间，能够使学生在相互学习中共同进步，有效的提升了教学质量。

总之，构建高效课堂必须从学生的角度出发，以学生为主体，从学生的兴趣、爱好等特点入手，让学生自愿投入学习语文的浪潮中。现代教学中，教师要顺应时代发展，革新教学理念，将学生的“自我”发挥出来，展现学生本身的独特“个性”。

参考文献：

[1]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J]. 学周刊，2016（25）

[2]李春艳.如何构建小学语文高效课堂[J]. 教师，2012（18）