“想家.爱心小屋”进教室家校共育谱新章

易吉山

摘要：“想家.爱心小屋”建设项目是由团省委联合中国电信四川公司共同启动，旨在帮助农村留守儿童通过视频，免费与父母联系，促进农村留守儿童与父母的情感联系和亲情交流。而我校把“想家.爱心小屋”，接入到了每一间教室，让孩子们与家庭的沟通变得更加方便。学校“‘互联网+在农村初中缔造完美教室中的实践研究”课题小组充分挖掘“想家.爱心小屋”的功能，把“想家.爱心小屋”运用到缔造完美教室中，促进了班级的家校共育。

关键词：想家.爱心小屋 缔造完美教室 家校共育

一位著名教育家说“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来”[1]，中国新教育发起人朱永新也说“家庭是生命场的中心，是人生永远离不开的场所。所以说家庭是儿童的第一所学校、父母是孩子的第一任老师、童年是人生最关键的阶段，但与此同时我们也关注到家庭教育是最薄弱的环节。” [2]然而当今中国农村初中的现状是许多孩子由于家长长年在外打工，把孩子托付给父母长辈照顾，相当于直接放弃了对孩子的家庭教育，留守儿童问题也成为了困扰教育的大问题。国务院在《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中明确提出，乡镇人民政府和村（居）民委员会要为农村留守儿童通过电话、视频等方式与父母联系提供便利；中小学校要帮助农村留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流。2016年3月11日，共青团四川省委员会、中国电信四川公司联合发文《关于建设“想家.爱心小屋”的通知》（川青联发〔2016〕5号），北川羌族自治县西苑中学积极响应，经学校行政会研究，决定结合学校留守学生多，各班都在十余人以上的校情，在每个教室都安装了“想家.爱心小屋”系统，以保证上所有留守学生真正受益，真正做到方便学生与家长的情感联系。同时学校“‘互联网+在农村初中缔造完美教室中的实践研究”课题小组充分挖掘“想家.爱心小屋”的功能，把“想家.爱心小屋”运用到完美教室缔造中，以此促进班级的家校共育。

“想家.爱心小屋”系统安装简便，只需安装中国电信电视宽带，IPTV智能机顶盒，USB攝像头。其运行原理是借助中国电信IPTV智能机顶盒加载摄像头，运行中国电信IPTV智能机顶盒的”想家“APP，与同样安装有”想家“APP系统的可视智能设备间可通过拔号的方式实验视频通话功能，实现农村留守儿童通过电视与智能手机、电视与电视、智能手机和智能手机之间的视频互动通话。

“想家.爱心小屋”系统安装的开通，虽然方便了学生与家长间的情感联系和亲情交流，但也带来了使用上和管理上的一些问题。一方面最初孩子和家长沟通的时间比较随意，有时甚至影响到正常教学，内容多报喜不报忧，沟通的对象有时也不限于父母；而由于系统安装在教室里，留守学生和家长交流沟通时无法回避其他孩子，总是会有其他孩子抢镜，非留守儿童也想通过系统与家长通话过把瘾。为了让“想家.爱心小屋”最大的服务于留守儿童，也为了方便管理，学校制订了“想家.爱心小屋”的使用规则，其中明确规定非留守学生不得利用想家系统，无特殊情况，留守学生每周使用次数不得超过一次。学生与家长交流沟通过程中，加入了师-生、同学-家长、师-家长互动环节。在这个环节中，由学生邀请老师与同学介绍学生在学校的情况，多表扬优点长处，少说或不说缺点与不足，而缺点与不足由学生自己向家长汇报。这样可以有效解决上述问题。另一方面，学校各班级仅仅是把其作为留守学生和家长进行可视通话的工具，对系统功能也是一个极大的浪费。

缔造完美教室与家校共育是朱永新教授新教育十大行动之一，课题“‘互联网+在农村初中缔造完美教室中的实践研究”是2016四川省教育资助金立项课题，我们认为缔造完美教室与家校共育是相辅相成、互相统一的。在缔造完美教室与家校共育中，学校把每周的星期三定为家长开放日，由班级学生轮流邀请家长到班参与班级教学活动。但留守学生由于父母长年在外打工，很多孩子都是由爷爷奶奶、外公外婆等代为照看，老师与这些老人在沟通上有局限性，学生与老人在沟通上有代沟，老人在学生的教育上无法代替父母。所以在家校共育家长开放日活动中，爷爷奶奶到场无法代替父母，我们必须让这些留守儿童的父母也参与进来。我们运用“想家.爱心小屋”系统，请让远在异地的家长在智能手机上安装“想家”APP，在家长开放日接通班级“想家.爱心小屋”，家长就可以在远程参与班级教学活动，让家长打破了空间的局限性，参与到家校共育活动中。另外，个别家长由于工作原因，无法在星期三参与家长开放日，或者无法全天参与家长开放日活动，也可提前与班主任联系，在空闲时段接通班级“想家.爱心小屋”，有限的参与班级教学活动中来。

“想家”APP除了可以让远在异地的家长在每周的家开放日参与班级教学活动外，还可以充当远程视频会议工具，在下午的第四节的班会活动，我们可以邀请异地家长通过“想家”APP参加，与学生“面对面”的交流互动。如果开通VIP功能，“想家.爱心小屋”系统还支持多人在线视频功能，许多家长可同时连线系统，一起参与活动。在交流互动中家长可以同孩子们谈生活、聊工作、述理想、展未来。

“想家.爱心小屋”的创造性使用，不仅满足农村留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流，也促进了学校缔造完美教室及家校共育工作的开展。正如一位长年在外跑车的家长在成长叙事中写到的“这几年很少能和子孩子见面，儿子和我的隔阂也越来越深，还好西苑中学的家校共育给我搭建了这个平台，让我能和儿子有机会面对面的聊天，我能够很直接的看到儿子学习的情况，也直观的看到了老师和儿子的辛苦……当儿子看到我绻着身子在驾驶室里和他聊天，而外面却是冰天雪地的西藏时，孩子的心一下被触动了……”。新教育提倡过一种幸福的教育生活，而通过这种直观的沟通方式，让孩子们直观地感受到家庭的温暖、父母的关怀与付出，就是在过一种幸福的教育生活。

参考文献：

[1]邓代玉 《李开复的家教观》，中国纺织出版社，2008年1月第1版

[2]朱永新 《教育始于家庭》，《教育家》2015年第7期

[3]鹿永建 《教育第二丛书翼-家校合育智慧书》 光明日报出版社 2016