高中历史教学中学生历史问题意识培养探究
2018-09-25刘永梅
刘永梅
摘要:现阶段,在高中历史课堂教学过程中,最重要的就是培养学生的问题意识。本文对问题意识在高中历史课堂教学中的重要性进行了分析,并提出了加强学生在高中历史课堂中问题意识的有效策略,从而有效提高高中历史的课堂教学质量。
关键词:高中历史教学;问题意识;培养途径
引言
在高中历史教学过程中,学生提出问题就说明他们在认真地听课,深入地进行思考,但是,从目前的历史课堂教学来看,教师依然运用的是填鸭式教学模式,学生主动学习的意识薄弱,问题意识较差,在课堂中的认真程度不够,另外,没有良好的问题意识就不会进行深入的思考,历史学科成绩也提不上去,所以,教师应采取多种办法对学生的问题意识进行培养,从而提高历史学科的教学质量以及课堂教学效果。
1高中历史课堂教学中培养学生问题意识的重要意义
1.1培养学生的创新精神
在高中历史教学中需要对学生实践能力及创新精神不断进行培养,从而使学生能够具备自主创新精神及技巧,而问题提出在创新精神培养方面十分重要,所以在学生创新精神培养方面问题意识占据重要地位。在高中历史实际教学过程中,应当始终贯穿问题意识,从而保证为学生学习提供较好动力。另外,在学生具备问题意识的前提下,可有效突破自身思维限制,可更好活跃思维,这对学生创新意识形成具有重要作用及意义。
1.2新课程改革的需求
在当前新课程改革理念不断深入及应用的基础上,在教师对学生引导前提下,使学生能够自主提出问题,并且自主对问题进行分析与研究。在这种教学模式下,传统填鸭式课堂教学模式转变成为学生自主学习模式,使学生在课堂教学中处于主体地位,并且在学生积极参与的基础上,可在课堂教学中渗透问题意识,从而可对学生各个方面能力进行较好培养。
2改变传统的教学观念
改变传统的教学观念之一是老师需要转变观念,相对于传统的高中历史教学,其主要教学任务是对基础知识与基本技能的讲解,并通过大量的习题来进行强化训练。而新课改下所提出的则是要求在具体的教学过程中,把问题的发现与探究交由学生来完成,并引导学生通过自主学习构建良好的知识体系,从而达到对知识的掌握与理解。改变传统的观念之二是学生学习观念的转变,在传统的高中历史课堂中,学生认为只要把老师所讲的听好、记好就可以了,显然这种传统的学习模式已然无法满足新课改所提出的要求。因此,在具体的高中历史课堂教学中,老师应当引导学生树立正确的学习观念,把问题意识贯穿于整个教学中,使学生在学习过程中能够养成发现问题、探究、解决问题的习惯,进而提高学生的学习兴趣,对于所发现的问题形成自己的见解与观点。
3创设问题情境,激发学习兴趣
高中历史常常会涉及一些具有探究性、开放性的课题,而这部分知识恰好是能够激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,培养学生问题意识,提升学生探究能力的教学内容。所以,在具体教学中,教师可以灵活运用这部分教学内容创设相关问题的情境,将学生的注意力都集中到课堂教学中,让其能够主动参与,并积极思考、主动探究,从而在不知不觉中提升分析问题、解决问题的综合能力。例如,在教学《中国特色社会主义建设的道路》这一单元时,教师可让学生自行预习相关教学内容,并在学生预习之后提出这样的问题:(1)计划经济与市场经济的区别与联系?(2)我国对外开放的初步格局形成的历史依据以及时代背景是什么?(3)我国经济建设过程主要经历哪几种经济形式?通过这几种创设的问题情境,不仅能够吸引学生的注意力,还能够提升学生的预习效果,让其保持着一颗困惑、求知的心理参与接下来的课堂教学,从而有效地提高课堂教学的效率。若长期训练不仅会使学生养成求知、探索与质疑的学习态度,还会引发其思考与质疑,以此达到提升课堂教学的目的,促进学生全面发展。
4采用自主探究式教学,让学生自主合作学习
教师应增加历史课堂中问题的数量,并开展小组讨论的形式,使学生之间能够进行沟通和交流,对问题进行深入的分析和探讨,最终每个小组都得到属于自己的答案,并由教师进行点名回答,再对学生得出的答案进行分析解答,无论学生们的答案是否正确,教师都应进行鼓励,这样不仅可以促使学生之间更好地交流,还能够使师生关系更加和谐。
5采用兴趣生疑法教学
兴趣是学生学习的良好动力,当学生对高中历史有了深厚的学习兴趣时,就会在学习过程中积极主动地思考、探究问题,从而形成自己独特的见解与观点。例如,在学习到《鸦片战争》的相关内容时,可以先借助多媒体教学为学生播放罂粟花到鸦片毒品的制作流程,以及中国人吸食鸦片之后的惨景,激发了学生的悲愤之情。教师还可以采用批判反思法来进行问题意识的培养,鼓励学生善于提问、勇于批判。可以选择一些恰当的内容来培養学生的批判思维,从而促进学生创新精神的培养,同时,也能够使得高中历史课堂充满兴趣与竞争,有助于学生潜能的发挥。
6建立“问题型”校园文化
第一,建立历史教学的多媒体课堂,搜集需要教学的历史人物、历史事件的一些影片进行剪辑,在上课的过程中,插入一些影片的叙述来完善整个教学体系,促进学生掌握知识;第二,定期在班级开展历史知识竞赛,激发学生学习历史知识的热情。综合来讲,初中历史教学中,问题意识的培养是对学生未来发展十分重要的教学工作。
结语
总之,问题能够让学生们进行更有针对性的思考,也会加快思维的发散,提高创新能力,在高中历史教学中,学生的问题意识非常重要,只有良好的问题意识,才能够有效地促进学生形成自主学习意识,更加深入地思考。教师应鼓励学生不断地进行提问,应有自信心,不怕提问,不怕错误问题,这样一来,学生们的问题意识就会逐渐养成,历史课堂教学的气氛也会更加活跃,学生也能够更好地进行学习,对历史知识也会记得更加牢固,让历史活在学生和教师的心中。
参考文献:
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