谈农村初中语文综合性学习的教学

郭凤芝

摘要：初中语文新课程标准提出了“综合性学习”目标，将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列共同组成语文学习内容的五大板块。随着新课标实施，一批根据新课标编写的语文教材在各地实行，“综合性学习”作为我国语文课程体系的有机组成，被公认为当前语文课程改革的一大亮点。

關键词：初中语文 农村 综合性学习

传统的教育观念派生出来的语文教育模式往往是只重视课文教学，轻视甚至忽视学生实践活动，从而导致学生知识积累贫乏，综合素质低下，学生潜能得不到应有的开发和培养。所以在语文教学中我一直重视学生的能力培养。我在教授九年义务教育初中语文七年级下册第一单元后，紧扣本单元课文和写作主题我安排了一次主题为“我也追星”的“综合性学习”活动。我在班内开展了一次语文竞赛活动，收到了预想不到的效果，师生品尝了一次实践、创新带来的喜悦，通过这一次活动使学生的多种潜能得到淋漓尽致的发挥。下面是我这次的活动过程：

一、搜集资料，培养学生发现能力

常言说得好：留心处处皆学问。人类社会是一个精彩的大舞台，在这个大舞台上，上演了一幕幕历史剧，也涌现了一代又一代精英人物，如本单元学习的两弹元勋-----邓稼先，他们为后来人留下了丰富的物质和精神财富。如诗、如梦、如画、如战鼓、如呐喊、如惊雷。他激励鼓舞影响着后来的人们，是今天乃至后人学习的榜样。收集有关名人的故事，可以让学生发现许多未知东西，原来名人的种类多着呢：有政治名人：如毛泽东、周恩来、孙中山；军事名人：朱德、陈毅、叶剑英；文化名人：孔子、司马迁、郭沫若；科技名人：爱迪生、达尔文、爱因斯坦、居里夫人、牛顿、诺贝尔等等。通过搜集资料，学生们会发现原来名人就存生于社会生活中各个领域，要寻找这些名人的事迹，有种种途径和方法，可以利用图书馆和同学现有的图书资料，就地取材，可以结合现有的各科课本内容编写名人故事，更可以从互联网上查找信息，通过搜集，学生每人都获得了第一手资料，为讲明人故事做好了充分准备。这只是万里长征的第一步。

二、整理资料，培养学生选择能力

整理资料，将已有的名人事迹加以分类整理，从众多的名人故事中选取最能打动自己的材料，进行归纳、提取精华、去其糟粕，这一过程是一个艰难的扬弃的过程，学生面对自己辛辛苦苦寻得来的东西，定有弃之可惜之感，这时要培养学生善于舍弃的勇气和决心。学生对所搜集的资料进行选择要遵循的原则就是：资料要能为我所用，要能为所讲故事要表达的中心服务。第二步，就是对所选的材料进行艺术加工，使这些零碎的材料成为生动活泼、有血有肉的篇章。这一阶段是发挥每个学生语文潜能的最佳时机，学生此时可以将现有的文学功底展露出来，这篇文章怎样开头如何结尾，用何种顺序，哪种表达方式，运用哪种修辞，是用生动的语言还是运用平实的叙述，要不要加点富有感染力的抒情，都是作者要周密考虑的细节问题。第三步，是每个学生写完故事，要设想讲故事的方法与技巧，讲故事，要以口语为主，语气要亲切，可根据故事的内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情、感染听众，还可借助表情、手势等形体语言表情达意，以求达到最完美的表达效果。

三、小组交流，培养学生协作能力

由于班级人数较多，在两课时内完成一次活动，不可能60人全部参与其中，所以全班分为四个小组，每小组，必须先进行初赛，初赛后各组挑出前五名参加班级竞赛。这一过程是培养学生们团协作精神的最好时机。每一个人都有表现自己的欲望，自己的辛苦准备能不能被全组的同学的认可，自己的才华能不能在全班展示。就要看能不能创过这一关。每个同学在这一轮比赛中不仅要展示自己的才华，更重要的是要能有一颗公正、公平、任人唯贤的心态，每个同学本着为本组大局着想，精挑细选出本组最优秀的选手，参加全班竞赛，争取本组的利益，牺牲个人的荣誉。通过这一环节的活动，各组同学出现了空前的团结局面，每个表现出来的高风亮节着实让人感动，有了这种团结协作的精神，还有什么人间奇迹不能创造出来呢？

四、开展竞赛，培养学生独创能力

这一阶段是全班各组选手，尽现材能的大好时机，每个选手将自己最拿手的本事都尽数现出，从讲故事的内容上看，涉及生活中的各个领域，政治的、经济的、历史的、民间传说的、应有尽有；表达上有的重在叙述、有的重在抒情、有的侧重议论、有的偏重说明；从语言风格上看，有平稳舒缓的叙述，有富有哲理的论说，有慷慨激昂的抒情。这次活动，学生们从自己收集资料到创作故事再到讲故事，每个学生既有了自由选择的空间，每位同学既张扬了个性、又驰骋了才思。

五、活动总结，培养学生综合学习能力

本次活动，教师只起了引导作用，整个过程全部由语文课代表策划实施。在这一过程中，我发现了初中学生具有出人意料的组织、管理、创新才能。仅就活动的设奖栏目来说，有特等奖一名，一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，最佳表演奖一名，最佳创作奖一名，最忠实观众奖一名，最守纪观众奖一名，最具鉴赏力的观众奖一名。回头看看学生创作的故事标题：刁振宇的《我们的榜样----邓稼先》、刘张恒的《把宇宙记在脑中》、李倩雅的《至高无上》-----这些鲜亮的题目无不体现学生们的过人才思，透露出学生广泛的取材，灵活的表达，精湛的语言功力，闪烁着智慧的光芒。

这次活动让我体会到“学生是语文学习的主人，老师是语文学习的组织者、引导者和合作者”这句话的真正含义。作为语文教师，要发挥学生潜能，培养学生各种能力，综合性学习活动是最好的实践方式之一。

参考文献：

[1]高文中.农村初中语文综合性学习的有效策略[J].吉林教育，2017（48）：94.