小学语文教学中德育的渗透

王琳华

摘 要：小学语文是一门基础性很强的学科，同时也是传播知识和国学文化的重要课程。小学语文教师应该充分了解语文教学对于学生德育培养的重要性，进行精确地分析和解读，帮助学生培养健全的心灵，培养其综合素质的全面进步。

关键词：小学语文；教学 ；德育

引言：

中国文化源远流长，我国的国学教育也传承已久。作为承担传播知识和传承文化的重要的课程，小学语文对于培养学生如何做人做事具有举足轻重的作用。随着社会的发展，我们越来越认识到对小学生进行德育教育的重要性，作为小学语文教师，我们应该认识到德育教育的重要性，在教学中合理的渗透德育教育，培养小学生良好的思想道德素质，引导学生身心全面健康发展。研究者通过全面分析语文教学的特点，提出了以下建议，帮助教师在课堂内外更好的渗透德育教育，对学生进行合理引导。

一、教师以身作则，通过自身的榜样作用进行德育渗透

教师在教学过程中起着主导作用，作为知识的传播者，小学语文教师在课堂上的一舉一动都对对于学生的具有重要的榜样作用。为了更好的进行德育教育，教师在课堂教学中应该注意自己的举动，有利于在课堂上培养学生的良好道德风尚的，对学生产生潜移默化的影响。因此，小学语文教师自身应为学生树立一个优良的榜样从而实现德育渗透的目标。比如，在形象上注意整洁干练，在板书时注意遵守规范，不乱写乱划，字迹工整，使学生养成严谨认真的习惯。教师应该了解到，一个人格不高尚的教师不但不能为学生起到道德示范的作用，相反，而他的不良习惯往往都能够被其学生模仿，对孩子们造成严重不良影响。而一个道德品质好、言谈举止优雅的教师则会成为学生的良师，学生从他那学到的东西也会终生受益。因此，小学语文教师要想更好地在自己的语文教学中做好德育渗透工作，就应该每时每刻严格要求自己，做学生的好榜样。

一、在课堂教学中渗透德育教育

课堂是教学工作展开的重要场所，课堂教学是小学语文教学的主要部分。小学语文教师应该重视课堂教学，进行德育教育的渗透。

1、通过课堂的课文朗读进行德育教育的渗透

朗读是语文教学中常用的方法，对于学生知识与素质的培养均具有重要的意义。通过朗读，可以培养学生的阅读兴趣，提升语感，传输文章中蕴含的情感。同时阅读也可以提高学生的理解能力、锻炼其写作能力，最终培养其语言与文章欣赏能力，对学生人格的塑造起到潜移默化的作用。教师应该认识到朗读对于学生能力塑造的重要性，引导学生多朗读，在朗读中进行德育渗透。在此过程中，教师应该先给学生进行合理的示范，引导学生正确的朗读。比如教师在给学生讲解人教版四年级上册第二十五课课文《为中华之崛起而读书》时，教师在课前应该先对课本知识有一个大致的了解，多收集一些有关周恩来的资料，比如图片和视频资料，使学生事先对周恩来有一个大致的了解。在课堂朗读的时候还可以播放与此文传递的情感相匹配的音乐，教师充满情感对学生进行朗读示范，引导学生感受周恩来先生的远大理想、博大胸怀和强烈的爱国主义情感。此外，教师还可以充分发挥语文教材的重要性，充分挖掘课文内容，引导学生结合自身生活进行德育教育的渗透，培养其良好的人文素养。在指导学生朗读学习《为中华之崛起而读书》一文时，教师可以引导学生思考自身读书的意义，让学生从自身的角度理解作者传递的情感，引导学生思考读书学习的目的，自身的责任感，以达到德育教育的目的。

2、进行合理的课堂设计，进行德育渗透

首先，语文教师想要更好地在语文教学中渗透德育教育，应该对文章进行全面分析，关注课文中的重点词句进行德育渗透。比如在二年级上册的《浅水洼里的小鱼》一课中，讲的是有一天早上作者在在海边散步时发现很多小鱼，发现其被困在沙滩的浅水洼里不能大海，当他继续前进时，发现一个小男孩正在捡起水洼里的小鱼，将小鱼不停的扔归大海。在这篇课文中，教师应该重点关注“甚至有几千条”、“干死”、“不停地”、“用力地”、“头也不拾地”、以及“他不停地捡鱼扔鱼… …” 这些重点词句，引导学生理解在很多鱼就要被干涸而死的时候，小男孩不停的、用力挽救这些小鱼的情境，感动于小男孩对于小鱼的爱护，从而引导学生理解关怀生命的可贵精神。并引导学生学会帮助在困境中的人们，在当别人遇到困难或挫折时，施以援手，助人为乐。从而帮助小学生树立了珍惜动物、关怀生命以及助人为乐的意识。其次，教师可以通过课堂提问对学生进行德育渗透。通过课堂提问，可以使学生更好的参与到教学中，帮助学生集中注意力，调动其学习积极性与主动性，提高学习效率。在此过程中，教师应该注意问题的设计要恰当合理，既能够调动学生的积极性，又能够激发学生的学习热情，同时将德育教育渗透其中。最后，教师应该关注学生的写作能力培养，在作文写作中进行德育教育的渗透。首先，教师在平常的作文写作题目布置上，应该合理选题，比如我的祖国，母爱，使学生在写作过程中受到德育教育的熏陶。然后，教师在作文教学中，还应该关注其德育渗透，与学生的生活融为一体。

三、通过课外活动进行德育教育的渗透

为了更好的促进学生的全面发展，教师应该适当的拓展课堂教学内筒，将课堂教学拓展到不同类型的课外活动中。作为小学教师，我们应该了解到孩子的天性是好奇、好动、贪玩。适当的开展具有德育性质的的课外活动，不仅仅能够全面调动学生的学习热情，而且能够开阔其眼界、扩展其知识领域，对于学生的发展具有深远的影响。比如教师可以在春暖花开的时候带领学生一起去植树，给学生分组布置植树的任务，鼓励学生团结合作，自己劳动完成任务。在植完树了，引导学生想象更加绿色美好的环境。通过此项活动，教师不但培养了学生热爱劳动的情感以及保护环境的意识，也使学生了解到团结协作的重要性。

综上所述，教师应该理解学生的特点，从课堂内外入手，进行德育教育的渗透，善于发现问题，不断进行教学反思以提高自身德育渗透的语文教学效果，进而促进小学生身心和谐发展。

参考文献：

[1]贺效杰. 谈小学语文教学中德育的渗透[J]. 甘肃教育， 2016（17）：44-44.

[2]季彦凤. 谈小学语文教学中德育的渗透[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2016（46）.