浅谈封闭式小班化背景下小学低段语文识字教学策略初探

陈敏

【摘 要】随着科学技术和经济文化的不断发展，国民的文化素养也增进了不少。国家大力支持“科技兴国，人才强国”战略，因此就目前来看，国家对于教育这一个板块还是相当重视的。近几年，国家对于教育也越来越重视，尤其是低年龄段的文化教育，都说教育要从娃娃抓起，德智体美劳全面发展当然要从孩子入手。对于小学低段的学生来说，认识汉字是最基础的，只有认识字，才能为今后的学习打下坚实的基础，才能对今后学习的知识更快的吸收，融会贯通之后再加以运用。本文探讨的就是封闭式小班化背景下小学低段语文识字教学策略。

【关键词】低年龄段；文化教育；小学低段；基础；封闭式

本文详细讲述在封闭式小班的教育背景下，教师将他们的所学应用到教学中来，为低年龄段的学生量身打造合适的教学方案，让孩子在轻松愉快的分氛围下学好汉字，打好基础，从小就培养他们学习的兴趣，养成良好的学习习惯，激发低年龄段学生学习的兴趣，让孩子积极主动的

一、小学低段学生学习的特点

对小学低年龄段的学生来说，他们已经经过了玩耍的幼儿阶段，开始了学习的生涯。虽然身处幼儿阶段的他们也在学习，但是那段时间他们接触的事物有限制，对美好的生活没有过多地体验，因此学习到的新知识也是有限制的。同时，处于幼儿阶段的他们对色彩丰富的事物比较感兴趣，比较活泼好动，因此注意力很难完全的集中，而且会比较随意。

（一）学习主要根据学习兴趣以及对教师的喜爱程度

对小学低年龄段的学生来说，会更偏向于学习自己感兴趣的知识，而且一般来说会更加的主动。还有一种情况，如果学生很喜欢某一个学科的老师，或者在某个学科的表现很好，经常收到老师的表扬，那么学生也会更加积极主动的去学习。

（二）对于较难的知识接收能力较差

对小学低年龄段的学生来说，他们的年龄太小了，接触的事物比较少，对于抽象的、稍微难一点的问题，学生比较难理解，就很难去接受。面对很困难的问题，倘若没有直接面对的勇气或者是没有与困难作斗争的能力，就会很容易放弃，从而没有培养就绪钻研的这种精神。

（三）学习动力简单

对小学低年龄段的学生来说，学习的主要动力就是为了得到教师的家长的夸奖以及表扬。倘若在学习前进的道路上面受到了挫折，自信心很容易受到打击，学习的热情会慢慢地退却，因此，在孩子自信心受挫的情况下，最好的办法就是教师和家长对孩子多加鼓励，重新培养起孩子的自信心，从另外一个方面来说，这样做也有利于孩子乐观性格的养成。从许多孩子的身上我们不难看出，一个人的性格对于自身的成长、学习、工作有多么的重要。坚毅的品质可以使得孩子在面对困难时继续坚持，不断的摸索解决方法；乐观的性格可以使得孩子在面對逆境时不放弃对待生活的希望，重新燃起对待生活的热情；勇敢的性格可以使得孩子在面对困难时无所畏惧，越挫越勇，不向困难低头。良好的性格对于孩子的人生观、价值观等方面的培养也是大有裨益。

二、小班化教学的优点

刚进入社会主义初级阶段的时候，那个时候很多人的经济条件不好。许多渴求知识，希望读书的人会进入学堂学习。那是的学堂没有现在的这么科学化，经常是一个学堂里面坐满了渴求知识的莘莘学子。发展到后期，甚至是现在一些偏远山区或者是贫困地区的孩童，为了有书读，都是大家挤在一个狭小的房间里学习，这样的话，教学资源其实是相当匮乏的。而教育条件比较好，教学资源也更加多的地区，就开始推行小班化教学，不得不说，小班化教学相比于人员众多的大学堂，教学质量确实是更好的。

（一）小班化教学具有很强的针对性

小班教学，从字面上就可以获得这样的一个信息，在小班学习的人数相对是比较少的，那么上课的教师就会有更多的时间、更多的精力、更多的耐心去了解每一个学生，知道每一个学生的特点，然后再因材施教。在平常的教学活动中，有些学生有不会的字、不理解的问题，教师都可以一对一进行辅导，这样孩子的学习效果肯定更好。对于情况不一样的学生，可以有针对性的进行指导和帮助。有些学生天资聪颖，对于他们就可以传授一些更难的知识；有些学生天生不是很聪明，就可以从最基础的开始教授，慢慢教，打好基础；有些学生聪颖不肯学，就可以从他的性格、经历下手，动之以理、晓之以情，配合适合的方法，教导学生。

（二）小班化教学可以促进师生之间建立良好的关系

对小学低年龄段的学生来说，小班化教学，教师就能有足够的时间和学生沟通，了解学生的困惑与难处，因材施教。在认识汉字的过程中，可以有更多的机会解决学生的问题。在解决问题的过程中，可以多多与学生交流，与学生交朋友，有利于师生之间建立良好的关系。

（三）促进学生积极主动学习

对小学低年龄段的学生来说，大班教学由于人数比较多，教师很难照顾到每一个人，长时间以来，老师没有注意到的那些人，内心就会出现一种懈怠的情绪，会出现不愿意学习，甚至是放弃学习的现象。但是小班教学就可以照顾到每一个人，平等的对待每一个学生，促进学生更加积极主动的去认识汉字。

三、小班化背景下小学低段语文认识汉字的策略

（一）营造轻松的学习氛围

对小学低年龄段的学生来说，轻松的学习氛围有利于他们能力的培养，促使学生更加快速的进入学习状态，开始学习。

从这个方面来看，教室应该给学生充分的时间以及空间进行学习和交流，给学生打造一个畅所欲言的自由平台，使得每一位学生都能够积极思考问题，解决问题，回答问题，同时也要鼓励同学，激励同学。如此一来还能够减少学生对教师的畏惧心理，使得学生能够充分地表达心中所想。

四、结束语

认识汉字是低年龄段学生学习的主要任务，在封闭式的小班教学中，教师应该充分地利用小班教学的优势，对学生因材施教，与学生建立良好的师生关系，与学生交朋友。与此同时，对学生的疑问一一解答，激发学生的学习乐趣，通过多样化的教学方法，利用多媒体，与学生一起感受认识汉字的乐趣。

参考文献：

[1]董承英.小学低段语文课堂教学优化对策探讨——谈如何提升教学知识的可视化[J].中国校外教育，2015.

[2]孙秀娟.绘本阅读在小学低段语文综合性学习中的有效利用研究[D].苏州大学，2014.