浅谈愉快教育在初中语文教学中的尝试

王青秀

摘 要：新课改提出教学不仅仅要关注结果，更要关注学生学习的过程和体验，愉快教育就是要重视学生的学习过程和学习体验，在初中语文教学中，教师要落实愉快教育，让学生乐学、好学、会学。

关键词：初中语文；愉快教育；师生关系；氛围

语文作为一门基础性的语言工具，是人们日常交流、学习、生活中必不可少的，学好语文是我们生活和发展的基本需要。但是现实教学中，学生面对语文学科常常出现学习兴趣不高、学习信心不足等问题，无法从语文学习中感受到乐趣、满足，这与新课改的快乐学习理念是相违背的。作为初中语文教师，应该在语文教学中实施愉快教育，积极探索符合学生需要的方法。因此，我在语文教学中为实施“愉快教育”做了如下尝试。

一、创设优美、愉悦的学习环境

教育的根本目的不是改变，而是影响。教学环境对学生的影响是无形的，是潜移默化的，是巨大的。相关学者、专家的调查研究报告指出：和谐、愉悦的学习环境不仅大大便于教师开展教学，而且有利于学生的身心健康发展，有利于学生在轻松愉悦的氛围中获得新知。相反，如果学生处于不和谐、恶劣的、紧张的学习环境，学生的学习效率往往大打折扣，而且很容易养成不良习惯。

二、创建和谐、愉快的教学氛围

环境的建设除了美丽的校园、完善的教学设施外，教学的软环境也是非常重要的，如师生关系、课堂氛围、教学方式等。为此教师应该积极学习新课改理念，构建和谐的师生关系；营造轻松、愉悦的课堂氛围，引导学生快乐学习；倡导学生自主学习，积极探索科学的学习方式和养成良好学习习惯。

1.构建和谐的师生关系

新时代的师生关系是开展愉快教育的基础，教师只有转变观念，成为学生的“朋友式”导师，才能成为学生真正的引路人，才能让学生紧跟教师的思维和脚步，学生才能乐学。

2.创设愉悦的课堂氛围

课堂教学不是教师绷着一张严肃的面容，学生就能尊师重道，就能很好地学习。相反，轻松愉悦的课堂氛围更加吸引学生，更能引起学生积极探索的兴趣，让学生爱上学习。

3.培养自主学习的习惯

教学的目的不仅仅是教会学生知识，更重要的是教会学生学习的方法，让学生拥有学习的能力。为此，培养学生自主学习的习惯是初中教学的重要内容。学生主动学习，更能体验学习的乐趣，学习效率也更高。

愉快教育的目的是让教师教得轻松，学生学得开心，最终形成学生乐学、好学、会学的目标。

三、组织丰富、愉快的课外学习活动

课外活动是语文教学的重要内容，是丰富学生知识、拓展学生思维的有效途径。课外活动把课堂上所学的知识结合实践，趣味性、科学性融于一体，唤起学生内在动力达到对学生智力因素和非智力因素的双重激发，更加有利于学生的身心发展。

实践证明：丰富多彩的语文课外活动，既能较好地弥补课堂教学的缺陷，提高教學效果，又能培养学生的自主性和创新意识，促进学生全面发展；还有助于陶冶学生情操，培养学生思想品德，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲。教师还可以通过听广播、辩论、摘卡片、写作、书法、办报刊等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习语文，使他们感到学习是一种乐趣而不是一种负担，起到许多教师在讲课中所起不到的作用。

四、布置自由、多样的作业

作业是巩固学生所学知识、查缺补漏的有效途径。但是在传统的教学方式中却成了布置大量作业，甚至搞题海战术。这样的结果是学生成为学习的机器，没有多余的时间去思考，更加谈不上愉快的学习了。

开展愉快教育还需要在作业设计上做文章，设计适合学生学情，具有一定选择余地的作业形式。如设计多项选择的作业，让学生有选择的机会和权利，学生的积极性就能得到调动。如增加课外趣味作业的比例，让学生实现知识与实际的结合；如对于学习较吃力的学生，在推荐作业之前，教师需精选一些有代表性的习题，并做必要指导，然后让他们自由选做。如在学习了《天净沙·秋思》后，我布置了两个作业，一是收集古代“思乡”诗词曲赋文，作专题研究；二是背诵、默写这首词，并做课后的巩固性练习。然后让学生愉快自由地选择其中一个去做。结果成绩好的学生选做第一个题，去查找有关“思乡”类古诗词资料，这样他们既学到了与课文有关古代诗词曲赋知识，又培养了查找资料的能力和写作能力；对于其他学生，则只需要做出第二道题即可。总的来说，我的理想做法是：多留给学生愉快自由选择作业形式的机会，引导他们自觉而又兴趣盎然地去听、说、读、写，可以自由组合，快乐、高效地完成作业。

总之，“愉快教育”不仅要建设优美、和谐的校园环境，而且需要创建和谐的师生关系、良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生养成自主学习的习惯，爱上学习，进而达到提高教学质量，提升学生整体素质的目的。

参考文献：

[1]刘媛媛.打造高效课堂，享受愉快教育：浅谈初中语文愉快教学[J].新课程学习（中），2013（1）：51.

[2]翟俊厚.人生苦短，快乐相伴：浅谈初中语文教材的快乐教育[J].山东教育，2007（17）：47-48.

[3]高小红.让语文课堂充满快乐因子：浅谈语文教学中如何实施愉快教育[J].读写算（教育教学研究），2012（10）.