实验微课对初三化学教学的重要性

蔺婵玉

摘 要：微课自从被引入中国以后，很多化学教师都在原本化学教学的基础上对课程教学进行改革，利用微课弥补一些教学中的不足，制作很多微课教学案例，改善教学质量。而在初三化学实验课中采用微课教学方式，将复杂的实验课具体化、可视化，一定程度上降低了学生学习的难度，且更加有利于初三学生学习并且复习。初三处于一个重要阶段，教师更应该善于利用微课教学提高课堂效率，提升学生能力。

关键词：初三化学；实验微课；重要性

化学作为一门基础课程，其复杂的基础理论知识让很多学生望而却步，但是化学又是一门趣味性很强的学科，学生通过化学实验能了解到更多，这也是一门与生活息息相关的学科，因此提升化学教学质量势在必行。但是，处在应试教育的背景下，学生的化学一直处于高不成低不就的状态，太多的理论知识降低了学生对化学的兴趣，特别是初三这一重要阶段，即将中考的初三学生面对繁重的化学复习课，压力更大，有些学生甚至产生厌学心理。因此，如何有效利用微课教学加强化学实验课的魅力，让学生都能参与到化学学习和复习中来，这是本文探讨的核心内容和重要目的。

一、利用微课实验教学能培养学生良好的观察能力，规范学生操作手法

在化学实验课中利用微课视频，能有效地培养学生对化学实验的观察能力。在化学实验教学中，学生操作能力的培养首先开始于最初的观察，化学的观察在实验中起到一个至关重要的作用，学生在观察中了解化学事物的本质，利用已有理论知识了解化学现象，让自己动手操作加深影响，这是化学实验的根本目的。在化学实验教学中，学生错误的实验操作步骤很常见，而化学实验是一门比较有危险性的实验操作，错误的操作不但会导致实验失败，严重的可能会引发学生生命安全，而要避免这种现象发生，培养学生良好的实验观察能力，规范学生的操作步骤极其重要。利用微课教学就能很好地产生作用，对学生实验教学起到一定的帮助作用。微课视频的直观性和生动性，并且微课视频操作流程更加详细，学生在观看微课视频时能够更加深刻地了解到操作的严谨性和必要性，教师在微课视频后再对视频中的内容进行提点，达到双重效果。

例如，以制作氧气为例，教材上制作氧气给了三种方法，教师可以将三个实验分别做成微课视频，以此来锻炼学生的观察能力，教师在播放这些视频的中途也可以随时停下来询问这些操作的具体意义，学生在观看这三个操作视频后需要提出这三者的重要区别，并对此进行总结，这样既达到了锻炼学生观察能力的作用，也更好地帮助学生懂得了如何规范操作，避免化学实验出现偏颇。

二、利用微课能加深学生对化学的理解，拓宽视野

在化学实验课中使用微课教学在很大程度上能加深学生对化学的理解，拓宽他们的视野。在化学实验课中，采用微课视频教学，能够短时间内将足够多的内容通过视频的形式传授给学生，使知识更加直观易于理解。这样学生在很短的时间内能够记住一些具体知识点。教师应该谨记，学生的知识不应该仅仅局限在课本上，应有足够多的渠道让学生认识到更多的化学知识，且初三学生作为初中学习生涯的最后一年，更加有必要拓宽他们的视野，因为初一、初二基本都将重点理论知识教授完，初三作为重点复习阶段，拓展课外知识是非常有必要的。借助微课，通过网络资源让学生的视野更开阔，思维更发散，更加深了对原有知识点的印象。

教师也可以将那些研究化学的名人制作到微课视频中来，让学生知道有多少先辈们为了化学事业的发展做出了巨大贡献，这些先辈们的研究都是具有历史价值和现实意义的，教师将这些制作为微课视频，同时可以开一个专门研究这些名人研究内容的化学实验课，让学生在实际操作中了解到先辈们研究化学的艰辛，更让他们体会到化学的乐趣、成功的意义。

三、激发学生对化学实验的兴趣

化学实验课作为初三化学教学的一个重要组成部分，加深了学生对化学的理解，因此提高化学实验教学的效率，改善教学质量是非常有必要的。而化学作为枯燥初三生活中的一门重要调剂课，更应该起到它应有的作用。教师应该合理改变化学实验教学方式，合理应用微课技术，将微课视频等各种资源带入课堂中来，激发学生对化学实验课的兴趣，调动他们的积极性，在乐趣中学习复习化学，在学习化学中得到享受。微课内容还有一个特点就是碎片化，非常精练简洁，教师将重点整理为简短的微课视频，让学生在观看后将知识点记在心中，这对学生的复习有很大的帮助。

化学实验本身具有趣味性，教师切不可扼杀这趣味性，化学实验作为比较有意义的实验课，学生在实际操作中能明白化学的各种核心内容，起到复习作用，又结合实际生活，将化学运用到实际生活中，而如何更加有效地提升化学实验效率，让学生在化学实验课中都能参与进来，微课技术必不可少。因此，教师应该明白微课在教学中的意义，微课能拓展学生课外知识，避免学生做井底之蛙，更能有效地帮助学生进行复习。

参考文献：

[1]陈房新.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（4）.

[2]顧春艳.如何提高初中化学实验教学效率[J].中学生数理化（教与学），2018（1）.