互联网时代下共享思维对培养学生思维方式的影响研究

李东晖 申聪 戴小鹏 王奕

摘要：本文从共享思维的内涵和实践出发，综合分析了互联网时代下人们的思维模式，综合阐述影响学生思维模式的主要因素，跟踪调查203名学生的成绩变化和思维方式的改观，结果表明共享思维的培养对于学生成绩的提高和正确的思维观念的形成具有促进作用，也验证了互联网时代下共享思维对学生的健康成长具有积极影响。

Abstract： This article starts from the connotation and practice of shared thinking， comprehensively analyzes the people's thinking mode under the Internet age， comprehensively elaborates the main factors influencing the student's thinking mode， and tracks and investigates 203 students' grade changes and changes in thinking methods. The results show that the cultivation of shared thinking has a positive effect on the improvement of students' scores and the formation of correct thinking concepts. It also verifies that shared thinking has a positive impact on students' healthy growth in the Internet age.

關键词：互联网；共享思维；学生培养；思维方式

Key words： Internet；shared thinking；student development；thinking

中图分类号：TN929.5；G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）26-0293-03

0 引言

随着移动互联网时代的到来，社会的发展发生了惊天动地的变化，教育教学方向的研究和探讨在相关行业人士的观念里日益重要，学生思维方式的培养显得尤为突出。今年是恢复高考四十年，在近四十年的教育教学过程中，教学方式一直受到教育者和受教育者的关注，教育者对于学生思维方式的影响因素和怎样为学生建立起正确的思维理念煞费苦心，本文结合互联网时代背景，分析互联网时代下人们最常用的思维方式，同共享思维相关理念结合起来，剖析共享思维的内涵和相关实践，将这一理念渗透到203名学生的培养过程中，结果表明共享思维培养下的学生的整体成绩和思维模式会有较大程度的提高，验证了互联网时代下共享思维对于学生思维的影响是积极的。

1 互联网时代下思维模式

在学生思维模式的培养的过程中，从学生的角度出发，将着重阐述平台思维、碎片思维、数据思维、共享思维对于学生培养的重要性，以及分析了互联网快速发展的时代潮流下，这些思维模式对于学生正确思维方式建立的影响。

1.1 平台思维

平台思维可以理解为学校对现有资源进行整合，对上形成资源获取的价值源头，对下形成资源共享的广播模式，使资源的提供方和资源的获取方在共享机制的平台上达到双赢的效果，资源的提供方是将物质通过一定的方式提供给平台，平台通过资源整合将物质进行整理归纳以一对多的模式提供给资源的获取方，完成资源在互联网下的流通。

1.2 碎片思维

碎片思维是经济快速发展的时代背景下人们为追求快节奏的生活方式而产生的顺应时代需要的思维模式，所谓碎片化思维，就是将整体的信息体系不断地分隔成人们只需要短暂的时间就能够接收的模块，以满足人们在碎片化的时间内能够获取到一定的知识量的目的，碎片思维是互联网时代下人快节奏的必然产物，也是为适应高速的生活方式而出现的思维模式。

1.3 数据思维

互联网是数字化时代的产物，互联网上的一切信息都是以数字化的形式传播和扩散，数据是信息的载体，互连网中的任何行为，都以数据的形式进行存储，传送，数据是互联网中不可分割的部分。数据思维的建立其实是计算思维建立的一个重要方面，计算思维的直接对象就是数据，数据的存在使得计算思维不会失去载体，计算思维的存在使数据能够发挥更大的价值。

1.4 共享思维

共享思维是随着社会的进步和人们生活水平的提高会自然形成的一种思维模式，共享是包括知识、信息、数据等一系列可分享的相关资源的总和通过一定的手段和方式让他人能够同时享有这些资源的活动，共享思维是基于诚信和素质的基础之上建立起来，离开了诚信和素质，共享思维将会成为一纸空文，失去其原有的价值和意义。

2 共享思维的内涵与实践

2.1 共享思维的内涵

2016年1月18日，国家主席习近平在省部级主要领导干部学习贯彻十八届五中全会精神专题研讨班开班仪式上提出了共享发展理念内涵，分别是共享是全民共享、共享是全面共享、共享是共建共享、共享是渐进共享。共享的观念从国家政策的角度出发已经基本形成，以学生为基本出发点的角度思考共享思维，共享思维真正的内涵是在有资源可用的基础之上，实现资源提供方与资源受益方对资源的不断地剖析和合理的分配，达到资源的价值大于其本身存在的价值，实现资源提供方与资源受益方双赢的目标。

2.2 共享思维的实践分析

知识共享——随着数字时代和移动互联网的到来，人们逐渐开始依赖于以信息技术为载体的数字化学习、生活和出行，共享也成了和人类息息相关的时尚模块，知识的共享如云笔记、知乎）是学生共享思维培养的主要模块，信息的共享（如百度和谷歌）为大数据互联网时代下的广大信息需求者提供了信息获取的平台，物资的共享（如共享单车）建立的一种新的出行模式，它伴随着一定的经济利益的获取，但是对于消费者和物资提供者是双赢的。

3 共享思维培养的学生思维方式的变化分析

笔者跟踪调研了湖南农业大学信息科学技术学院203名学生，通过提供互连网时代下的锻炼共享思维的平台，比如云笔记和知乎的使用，同时为学生提供信息化搜索的搜索引擎，在利用好互联网这个平台的基础之上，建立起学生的兴趣爱好点，潜移默化中培养了学生的共享思维理念。

在研究的过程中分别对学生的平均成绩，不及格率，优秀率，进退步人数做了一个数据统计，同时还跟中调查了学生在网络上查询资料和分享知识的时间占总时间的比例做了一个调查分析，最后比较了网络知识分享量与成绩的关系的统计数据。

3.1 平均成绩、不及格率、优秀率、进退步人数比较

对湖南农业大学信息科学技术学院203名学生调查的过程中，连续采集了两个学期的数据，其中包含了两次期末考试成绩，两次期中考试成绩，四次月考的成绩，为简化数据处理的过程，把期中考试和期末考试的数据算作月考成绩，等同于一共采集了八次月考的成绩，成绩数据的来源是英语、数学、C语言三门课的成绩，即203×3=609科目，平均成绩取每位学生三门课程的平均成绩，不及格率取609门课中的不及格科目数与总科目数的比值，优秀率是指90分以上科目数与总科目数的比例，进退步人数按照三门课程的平均分的进退步情况计算，统计出运用共享思维模式培养前和培养后的相关数据变化。

为直观表示相关数据的变化情况，将数据运用图像的形式直观的表示出来，平均成绩和不及格率的变化情况如图1所示，优秀率和进退步人数的变化情况如图2所示。

根据图1中的数据可以看出平均成绩会随着共享思维培养的深入而提高，不及格率会降低，同样图2中优秀率的变化与共享思维培养的深入成正比，同理，进步的人数比例会增加，退步的人数比例会减少，从这几个方面的数据来看符合共享思维的培养对于学生成绩的提高有促进作用的这一个观点的。

3.2 网络学习时间占总上网时间的比例变化分析

同样是对湖南农业大学信息科学技术学院的203名学生做的跟踪调查，利用随机抽样采集了203名学生中的20名的数据进行分析研究，根据网络学习时间占总上网时间的比例，推算出共享思维培养前后的学生思维观念的变化情况，数据采集为20名学生的平均上网络学习时间和平均上网时间的比例变化情况分析，以月为单位为一个分析节点，连续采集20位学生的10个月（3月～12月）的数据。

从图3中的第一个图可以看出，7月和8月是暑假时期，上网时间明显增多，从第二个图可以看出，学生网络学习的时间与上网总时间的比例明显成上升趋势，说明共享思维的培养下，学生的思维观念会发生变化，愿意花更多的时间在网络上面学习或者分享知识，这是共享思维培养产生的潜移默化的影响。

3.3 信息分享量与成绩的变化关系分析

在对203位同学的信息分享量采集的过程中，量化的表示信息分享的质量和每次信息分享的数量存在困难，本研究从月考前一个月的信息分享数量与进步和退步成绩的关系分析，分别统计分享次数在一定范围内的学生平均成绩的变化趋势，每个分享次数的范围值中所有学生的成绩取平均即为平均成绩。

从图4中的图形可以看出，大部分同学每个月分享信息的次数集中在11-15次左右，并且随着分享信息的次数增多或者减少，对应学生的比例也相对减少，同时从图4中的第二个图可以看出平均成绩随着网络分享信息次数的增多而有所提高，从这一组数据可以看出，学生的共享思维的建立对于成绩的提高是有促进作用的。

4 结束语

思维方式的形成对于学生的自身成长具有重大的影响。共享思维从提出到后期发展过程中，已近在诸多行业中得到应用，并显示出了较好的效果。笔者通过研究和调查发现，共享思维观念的正确形成对于建立完整的思维体系具有强大的促进作用，大学时代的学生在思维体系没有完全形成的情况下，正确的思维方式对于学生思想体系的培养是非常重要的，本文通过对203位学生的长期跟踪调查得到了互联网时代下共享思维对于学生思维方式的积极影响，随着社会的发展，共享思维的理念将会运用到更加广阔的领域，渗透到各行各业，成为思维体系培养的重要准则。

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