在数学教学中加强情感教学的策略

刘海涛

摘 要：随着社会的不断进步，社会各界对教育的重视程度越来越高。在小学教学中，数学是一门非常重要的学科。为了适应新课改，需要对传统的教学方式进行改革和创新。传统的教学方式大多是教师向学生传授书本知识，而新的教学方式要求教师创设情感课堂，加强情感教学，不仅要教授学生知识，更要调动学生的学习主动性，开发学生的学习潜能，从而实现理想的教学目标。

关键词：数学教学；情感教学；意义；策略

一、小学数学和情感教学的相关概述

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识、四则运算、图形和长度的计算公式、单位转换等一系列的知识，为初中学习和日常生活的计算打下良好的数学基础。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生熟悉的事例，将使儿童學得更主动。从教育目标来看，教师在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。

情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视。教师在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。因此，教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，从而提高课堂教学效率，更好地实现教学目标。

二、数学教学中实行情感教学的重要意义

随着社会市场化的快速发展，很多学生的智商很高但是却失意，主要是这些学生在处理人际关系时不够妥当，情感态度有待转变，因此在学业上的发展也会形成阻碍，甚至造成自身的心理健康问题，因此新时代背景下，教师在教学中有必要实施情感教学。在数学教学中实施情感教学不仅仅是要调动学生的学习动机，更应注重学生通过体验和认识新知识而产生的心灵和情感的变化，这样才能有更多的欲望来学习。具体来说，在小学数学教学中实行情感教学具有非常重要的意义：首先，情感能够实现教与学的更好结合。在数学教学过程中，通过情感教育能够有效维系教与学，而教师和学生都是有情感的，一个是教的主体，一个是学的主体，通过情感交流能够有效地传输知识，起到桥梁的作用。这样学生与老师也能够在轻松愉悦的环境下进行学习。其次，数学教学中实行情感教学有利于师生之间构建融洽和谐的氛围。小学数学本身具有枯燥性，如果只是一味地灌输知识，学生难免会产生厌学的情绪。应用情感教学能够有效调节师生之间的关系，学生会感受到教师的关心，通过情感的交流能够缩短师生之间的心理距离，使师生关系非常亲密。

1.加强师生感情的建设，增强师生之间的感情

情感是人与人之间心灵沟通的桥梁，正所谓爱屋及乌，学生对教师的感情直接会影响到学生对教师所教授的课程的喜爱程度。数学本就是一门枯燥乏味的学科，很容易引起学生的厌学情绪，而小学生不像大人一样具有足够的理智，他们大多都是按照个人的喜好来做事，对于学习也是如此，喜欢哪门课程的教师就会用更多的时间和精力去学习哪门课程，因此数学教师必须要抓住小学生的性格特点，与学生建立良好的关系，与学生成为朋友，进而让学生喜爱上自己所教授的课程，只有这样才能提高数学的教学成绩。

2.营造轻松、愉快的课堂气氛

学生对于学习的积极性很大程度上取决于课堂气氛的活跃程度，教师应该准确地把握学生的思想情感，注意自身情感的调控能力，创设特定的情境，从而调动学生的学习热情。数学本就是枯燥乏味而又晦涩难懂的学科，小学生对于数学的学习兴趣普遍不高，数学教师应该充分抓住学生在课堂上的情感活动，巧妙地结合数学知识点，合理地创设教学情境，将学生的思维引入数学教学中，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中学到知识。

3.切实培养学生们的学习情感

学习的行为主体是学生，数学学科的复杂、难懂固然会影响到学生学习的成绩，同时数学教师的教学能力也会对学生的学习效果产生一定的影响，但影响学生学习成绩的最根本因素就是学生自己，学生学习成绩的好坏关键在于学生是否愿意学、是否好好学。小学生的自控能力比较差，数学教师应该关爱学生、尊重学生，多与学生谈心，尽可能地发掘学生身上的闪光点，让学生有自信去学习，让学生从心理上喜欢学习数学。

4.深入挖掘数学教材中的情感因素

数学这门学科比较晦涩、难懂，但数学知识同样有它美丽的地方，数学教师应该潜心研究数学知识，尽可能地深入挖掘数学教材中的情感因素，数学教师在讲授数学知识时应该直接或间接地引入一些情感故事，对所讲授的数学知识点做好有组织、有计划的设计，让学生在学习数学知识的过程中享受到学习的快乐，从而激发学生对数学知识的学习兴趣，另外数学教师还可以组织课堂的讨论、实验、练习及竞赛活动，从而激发学生对数学知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性。