如何成为一名当代优秀的体育教师

王强

摘 要：有专家提示，十三年内，有八亿个工作机会将会被机器人取代，作为教育工作者，我们有着从未有过的恐慌，明天我们的教师该做什么？我们该教什么？我们该守护学生的哪些能力？我们该对教育做出怎样的回应和变革？今天的教室和一百年前的教室相比没有什么改变，但是教育的结果是不一样的，显然是超越知识，是情感、是品质、是技能，对一名体育教师的定义，不可能只是教会学生体育基本知识、基本技能的单一的老师了。从互联网上我们看到许许多多的人通过APP就可以私教了，你如果只会单一的教育教学，一定会被时代所淘汰。

关键词：体育教师；身心特点；心态

一、把握学生的身心特点

一个学生的成长，经历母亲的胎教、婴儿的早教、幼儿的幼教，在这些过程中，母亲的心态、家庭的教养方式以及成长环境，都直接影响着学生的成长和发展。有的家庭掌握了育儿基本知识，给予孩子充足的爱，良好的陪伴，孩子获得了充分的安全感、信任感，孩子身心发展就很健康，在学校生活适应能力强，师生关系融洽，孩子获得良好的社会能力。但目前我国的家庭育儿环境不理想，父母的焦虑情绪、隔代教养，甚至保姆、托管及盲目的早教，都严重影响孩子的身心健康发展。

有一位三年级的男生，上课表现极不稳定，经常影响教师的正常教学，老师找他谈心，他都虚心接受，但是就是不改，而且还口口声声说别告诉我的母亲，好像很害怕母亲，于是老师无奈，只能告诉母亲，母亲得知后，回家很严厉地批评孩子。这种状况持续发展。我得知后，感觉孩子和母亲之间好像存在问题，于是请母亲来了解家庭情况，原来孩子父母离异，离异前父亲有家暴，孩子归母亲，母亲事业在外地，平时孩子给外公外婆带，外公外婆语气也不好，这样的家庭造成孩子从小缺乏安全感，极其需要母爱，而母亲管教严厉且不在身边，因此，孩子在学校采取影响课堂的方式通过老师把母亲叫来，见到母亲。我将这个分析告诉给母亲，建议把事业移回本地发展，陪伴照顾孩子，同时改变母亲对待孩子的方式，弥补爱的缺失，同时修复好母子关系。我还建议母子共同参与一些活动，增进情感交融，现在孩子在校表现渐渐稳定。

二、自我具备良好的身心素质

教师良好的身心素質不仅是教师个体本身的需要，更是对学生的一种良好的榜样和影响。目前频频曝光的幼儿园虐童事件，严重影响了学生身心的健康发展。追根究底是教师的不良心理素质造成的。教师缺乏自爱、缺乏包容、缺乏同理、缺乏尊重、缺乏自我情绪的认知和管理，因此提升教师的心理素质非常重要，教师有了良好的心理素质，才会懂得爱，才会给孩子爱，才会尊重孩子，帮助孩子，成为孩子的良师益友。

一个刚入职的体育老师上课时有一个学生给他起个外号“瘦猴”，这个老师得知后很生气，狠批了这个学生，对其进行了体罚。给老师起外号是学生身心发展到一定阶段特有的现象，是创意的表现，只是心智不成熟而已，而教师刚入职，年轻气盛，自尊心过强，心理素质不好，没有去理解学生、包容学生，给自己也给学生造成了伤害。

三、积极的心态是学生健康成长的保证

学生因喜欢教师而上教师的课，这是学生对教师崇敬的表现，教师在学生心目中具有独特的定位。积极乐观的教师能够以阳光积极的面貌出现在操场，出现在学生中。当学生看到体育老师充满积极乐观的微笑时，学生也会绽放笑容。积极乐观的老师会用积极的正向的正能量的语言鼓励学生，学生受到教师的鼓励时，自信心大大增强，课堂积极性大大提高，畏难情绪大大降低，同时课堂的教与学的氛围是良好的，课堂上学生间矛盾与冲突大大减少。

反之，当老师上课面容紧绷，一脸严肃，语言冷漠、讽刺、批评，造成学生身心紧张，上课练习放不开，被动练习，不仅容易造成运动损伤，也容易产生不和谐的氛围，引发学生间冲突，甚至师生间冲突。

四、广博的知识是帮助学生成长的翅膀

体育教师除了要具备良好的体育基本素质、良好的运动技能，还要具备广博的知识。体育运动是体育教师和学生互动过程中呈现出来的。在这个过程中，学生的心理品质、身体状况，对音乐节奏的理解，对美的解析，对环境的适应和探索，对高科技的应用，都需要体育教师给予智慧的应对。

随着人工智能时代的到来，真正的知识必须要用我们的智慧去体验和感受，如果我们继续重复过去的行为，简单听从老师的指引，就永远不会适应未来的生活。

毛泽东在《体育之研究》中大声疾呼：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”

他同时尖锐地直击时弊，指出中国体育落后的原因，在于“今之所称教育家，多不谙体育。自己不知体育，徒有其名，亦从而体育之，所以出之也不诚，所以行之也无术，遂减学者研究之心”。另一方面，从事体育者缺乏文化：“教体操者多无学识，语言鄙俚，闻者塞耳，所知惟此一技，又未必精，日日相见者，惟此机械之动作而已。”

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”毛泽东的这句名言使万众受益，将百世流传。

参考文献：

[1]史克学.对优秀教师心理素质认知的比较研究[J].教育理论与实践，2005（15）.

[2]邵光华，郝东.关于青年教师对优秀教师认知的研究[J].高等师范教育研究，2002（5）.