小学期末复习策略探究

赵允林

摘 要：期末考试是小学教育的重要内容之一，它是对小学生这一学期所学知识以及学习能力的综合考核，也是对教师教学质量的检测。因此，教师在教学过程中应注重创新教学模式，引导小学生学会合理复习数学知识、从容面对期末考试，进而考出好的数学成绩。根据小学生的学习特点就如何有效地提高小学生的期末复习效率进行了分析探究，并制订了一些策略，希望对教师指导小学生期末复习有所帮助。

关键词：小学数学；期末复习；教学策略

一、制订明确的复习计划

小学阶段的学生年龄尚小，自控力比较薄弱，在复习数学时如果感到累就会偷懒，并且在复习时做不到有章可循，大多情况是这一单元的知识点还没有复习完，就去复习另外几个单元的知识点，导致最后发现每个单元的知识点都没有完全复习到，使得小学生到期末考试时就会产生紧张心理，在考场上会出现本身会的题也没能解答出来的现象。这样的情况只会浪费学生的时间，不能有效地提高学生的学习成绩。为改变这一现状，教师在期末复习阶段应引导学生制订明确的复习计划。首先教师让学生制作一个复习计划表，在上面写下自己复习的时间段和复习的知识点，然后按照计划一步一步去执行，这样才能考出理想的数学成绩。例如在复习三年级上册“年、月、日”这一单元的内容时，学生想要用一周的时间去复习这一单元，那么学生应把这一单元的知识分成七天的量，在自己的计划本上写出每天具体的时间段内要复习的内容，像上午用一数学节课的時间看理论知识，下午用两节数学课的时间做这一单元的练习题，让学生按照自己的计划按时完成复习内容。这样学生在复习的过程中不仅能利用好时间，还能巩固好这一单元的知识点，从而有效地提高自己的复习效率。

二、重视课本，巩固基础知识

在小学教学中，课本是小学生学习知识的主要途径，小学生在复习时不能忽视课本的作用。虽然期末考试题型不定，但是万变不离其宗，小学课本是考试的出发点，所有考到的知识点都是书本上学习过的内容。因此，教师在复习过程中，可以为小学生列出大纲，引导学生看着大纲回顾这一学期学过的基础知识。让学生在复习的过程中加深印象，把遗忘的东西从新在脑海里记忆一遍，明确每一单元的学习重点。例如在复习五年级上册这本书的内容时，教师可以在黑板上列出每个单元的大纲并对学生说：“同学们，看着黑板上我列出的大纲，大家一起思考一下我们在这一学期中都学习了哪些知识，说一说你记住的知识点。”对于教师的问题，有的学生说：“在‘轴对称和平移这一单元里我们学习了如何平移图形以及如何画出一个图形的轴对称图形。”有的学生说：“在学习‘多边形面积这一单元时，我们学习了如何分辨一个图形的长与宽、如何画平行四边形的宽以及如何计算多边形的面积。”还有的学生说：“在‘小数除法这一单元里，我们学习了小数除法的竖式计算、小数除不尽等知识。”当学生回答完之后，教师对学生说：“大家回忆得真棒，那么我们就来做一些练习题，进一步加深自己的印象”。这样的教学方法不仅能够让学生牢牢掌握课本上的基础知识，还能让学生积极地参与到课堂复习中来，从而提高学生的复习效率。

三、从后向前复习，加快复习速度

根据著名的德国学家艾宾浩斯提出的遗忘规律，教师在引导学生进行复习时，让学生先从最后几个单元开始复习。因为后面的知识是刚学习过的，小学生记忆犹新，复习起来既能够加深对数学知识的印象，又可以节省复习时间，为后面的学习留出更多的复习时间。例如小学四年级上册的课程已经学完，小学生进入了复习阶段。教师可以先带领学生复习“统计”和“生活中的负数”这两个刚学习过的单元，结合练习题让学生在短时间内加深学习印象，然后再往前复习别的单元，从而加快复习的速度。这样的教学模式对小学生来说既可以节省时间又可以有效地复习数学知识。

四、劳逸结合，保持良好心态

每到期末考试这一阶段，无论是学生还是教师，都会感到身心疲惫。尤其是小学生，大量的复习很容易让他们产生焦虑的心情甚至讨厌学习。这不利于提高学生的学习效率。为使学生保持良好的学习心态，教师可以从以下几个方面进行指导：一是教师可以让学生在课堂的最后十分钟时停止复习，为其播放几首较为舒缓的音乐或者是讲几个关于数学方面的小故事来放松心情，缓解一下紧张的期末氛围。二是教师可以利用课间，带领大家一起进行体育锻炼，例如打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跑步等项目。这样既能放松学生的紧张心理，又能加强学生的身体素质。三是教师为学生减少课后作业量，让学生回到家以后能够保证充足的睡眠时间，从而保持良好的学习状态。四是教师可以利用游戏课堂的模式引导学生复习数学内容，例如趣味算数、小组答题竞赛、我来说你来接等，让学生在游戏的过程中既能轻松地复习数学知识，还能在课堂学习中收获乐趣，在不知不觉中提高学习效率。

总而言之，期末考试对小学生至关重要。所以教师在复习过程中要帮助学生制订明确的复习计划，让学生掌握正确的复习方法，做到劳逸集合，让学生在期末考试的时候胸有成竹，考出理想的数学成绩。

参考文献：

[1]王慧.人人都栽一棵“数学树”：小学数学期末复习的评价策略[J].小学时代（教育研究），2014（11）：1.

[2]卓杨晶.引导自我复习，复习教学的应然追求：以四年级下册“运算律”期末总复习为例[J].数学学习与研究，2017（14）：114，116.