新课标背景下小学学困生数学学习习惯的养成

郁万菊

摘 要：新课标指出：关注每一位学生的学习情绪和学习感情，帮助学生走出困境，怎样提高小学生数学成绩，成为数学教学中每一位老师不可避免的问题。现阶段许多学生一做数学题就头疼，使得部分学生对学习数学失去信心，导致偏科严重成绩很不理想，造成此问题是多方面的原因，小学数学逻辑性较强，课堂上时间短，教学内容枯燥，缺乏趣味性，学生不能充分理解老师所教内容，加之课下家长对孩子辅导有限，不能很好地打下基础，无法形成学习数学的良好习惯。

关键词：新课标；小学数学；学困生；养成

学习技巧和学习习惯不是一朝一夕就能養成的，需要老师长期关心学生学习进度，经常查看学生作业完成情况，督促学生学会知识点，跟上教学进度，复习和预习课程内容，让孩子学会独立思考，归纳学习规律，提升学习效率，合理分配学习时间，养成好的学习习惯，提高数学成绩。课堂上也要注意引导学困生自觉动脑，分析解题方法解答问题。不要全让优等生直接说出现成答案。要随时纠正解题过程中存在的问题，培养他们自觉思考的能力。

一、小学数学学困生的形成因素

1.缺乏学习数学的兴趣

由于小学数学多是计算题容易出错，小学生解题出错后，老师批评，不予辅导，家长埋怨孩子太笨，加上部分老师上课形式枯燥乏味，小学生智商不高，理解不了计算关系与技巧，渐渐丧失对学习数学的热情，烂泥扶不上墙总暗示自己学不会，成为数学学困生也就不难理解了。

2.学习方法不够科学

有些学生花了很多时间学习数学，但是成绩仍然很不理想，主要原因是这部分学生学习方法和解题思路不够科学，不能很好地了解数学解题技巧和方法，解题思路呆板机械化不够灵活。可以教给学生一些常用的口诀，如乘法口诀：两位数乘并不难，计算过乘分三点；乘数个位要先算，再用十位乘一遍，成积末尾是关键，要和十位来对端；两次成积相加完，层层计算记心间。

3.学习态度

小学生自主学习能力差，小学生对学好小学数学抱着无所谓的态度，小学生长此以往就会说怎么也学不会，填空直接懵，解题不会写，就是写了也是错的，得过且过，数学作业也不做，根本看不懂，态度消极不求上进，自然数学成绩不理想成为学困生。

二、小学数学学困生的辅导对策

1.激发学生学习热情，促进学习态度改变

老师上课要抛弃以往陈旧的教学理解，引进新的教学方式，让课堂气氛轻松起来，语言幽默，公平对待每一位学生，善于表扬学生的长处，放大学困生每一次的进步，不吝啬表扬与鼓励。让学生轻松愉悦地听课，快乐幸福地学习，使得学习小学数学的观念和态度发生根本性的转变。

2.用心引导，耐心辅导

要对小学数学学困生不抛弃、不放弃，要有耐心地辅导，真心去关心他们，使学困生跟上教学进度。组织班级帮扶小分队，数学优等生与学困生同桌组队，让优等学生帮带，老师抽出课余时间循序渐进耐心地辅导，使其学会学习数学的方法与技巧，脱离学困生队伍。

3.注重师生情感交流，促使学生自主学习

教育事业是一个充满感情的事业，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。学困生的转换需要用爱心来完成。老师只有真正走进学生的心里，才能促进学生成长。学生才能自觉地学习，学困生所欠缺的就是分析和探究能力，老师要督促学困生明确学习目的，灵活运用学过的知识点，解决学困生学习过程中遇到的难点，形成较好的数学认知结构，为以后打下良好的学习基础。

三、小学学困生良好习惯的养成

1.学生自主学习能力的养成

自主学习，就是要让学困生不但巩固以往的知识，还要学会预习新的知识，在课堂上主动提出问题，养成自觉学习的习惯后，成绩会很快提高。

2.学生自主探讨问题的习惯养成

课堂上老师要设计好教学方案，有针对性地提出问题，激发学困生进入老师的教学设计中来，进一步引导学困生自主探讨与数学相关的知识点，培养他们探讨的习惯和思维能力。

3.数学知识点小结的养成

下课后，老师要求学生总结归纳本节课所学会的知识，哪些是重点，哪些地方容易出错误，怎么让自己能记住，课后小结使学生自主学习能力显著提高，学过的知识很难忘记，只有养成正确的自主学习习惯，才能摆脱学困生的窘迫局面，提高他们对数学学习的兴趣。

4.学困生自控能力的养成

学困生思想浮动比较大，上课容易走神，这就要求数学老师设计丰富多彩、灵活多样的教学案例来牢牢吸引住学困生，通过创设精彩的教学情境，让学困生渐渐参与到学习中去。让学困生因你的精彩课程而逆转，提醒学困生，老师一直在关注自己，从而自觉控制自己的注意力。

针对数学学困生的学习问题，需要老师坚持不懈耐心地辅导，在教学中引入先进的教学方法，用心去关爱学困生的心理和学习过程。结合学困生的实际情况，解决好学习数学课程中遇到的问题。让小学数学不再成为学困生心中的梦魇，更好地完成学业，引导学困生形成良好的学习习惯和思维习惯，建立自主学习的热情与信心。

参考文献：

[1]邓芝，范增.小学数学学困生成因的调查研究[J].中国校外教育，2017（10）.

[2]倪在前.谈如何让学困生学好数学[J].好家长，2017（7）.

[3]王娟娟.小学数学学困生的转化措施[J].教师博览（科研版），2017（3）.