浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣

张群

摘 要：兴趣是学生飞向知识天空的羽翼。学习中缺少了兴趣，就如同小草缺少了雨露的滋润，鲜花缺少了绿叶的陪衬。课堂上有无兴趣，直接关乎学生学习效果的好坏。尤其是小学低年级学生，他们认知水平相对较低、注意力容易分散。于他们而言，兴趣尤为重要。因此，教师在小学低年级语文教学中要尽可能地激发孩子们的兴趣，从而增强学生的学习动力，打造高效的语文课堂。

关键词：小学低年级；语文教学；兴趣

学习中缺少了兴趣，就如同小草缺少了雨露的滋润，鲜花缺少了绿叶的陪衬。课堂上有无兴趣，直接关乎学生学习效果的好坏。纵观小学低年级学生这一群体，笔者发现，他们认知水平相对较低、注意力容易分散。对于他们而言，激发他们的学习兴趣尤为重要。那么，教师在小学低年级语文教学中如何激发学生的兴趣呢？笔者对此进行了以下探究。

一、导之有方：激发学生兴趣

在教学中，导语犹如方向盘，引导着学生学习的方向。导语占时不长，却具有重大的意义。出彩的导语不仅能瞬间吸引学生的注意力，还能激发孩子们学习课文的兴趣，使学生尽快投入到教师营造的学习氛围中。

（一）巧设谜语，引人入胜

猜谜语是一种古老又新颖的游戏，谜语牵手语文课时，会使语文课精彩纷呈。如果在导入新课时，教师适时加入谜语，往往会产生奇妙的效果。比如：在教学《小白兔和小灰兔》时，导语可以这样设计：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面，同桌之间进行猜谜语的小游戏（同学们猜测几分钟后）接下来，老师给大家出个谜语好不好？谜语是：与嫦娥姐姐相依，和月亮哥哥相伴，打一小动物。（接下来，让学生思考回答）谜底就是：小兔子。请同学们一起大声说出今天所学课文的题目。接下来，请同学们阅读课文，看看两只小兔子之间发生了什么事情？教师利用这种方式导入新课，不仅瞬间吸引住了学生的注意力，还能激发孩子们学习课文的兴趣。

（二）創设情境，活跃气氛

在设计导语时，为了使授课更具感染力，教师可以创设一种情境，使学生沉浸在教师营造的氛围中。比如，教师讲授《雪地里的小画家》这一篇课文时，教师可以扮演小雪花的角色，创设教学情境来激发大家的兴趣。如：可爱的小朋友们，你们好！我是你们的好朋友——小雪花，我出生在冬天，很高兴见到你们。你们喜欢我吗？（接下来，教师展示多媒体课件）你们看到了什么样的景色？谁能和大家分享一下。（学生看图描述）小雪花在天空中翩翩起舞，宛如飞舞的蝴蝶，又好似洁白的柳絮。白雪铺满了大地，地上有悠闲散步的小鸡，有到处觅食的小鸭子，还有跑来跑去的小猫。再看看洁白的雪地上出现了什么？这样的导语设计，不仅把学生带入到教师营造的学习氛围之中，还培养了学生想象能力、思考问题的能力。

二、教之有法：培养学生兴趣

（一）开展丰富多彩的语文实践活动

1.做游戏

教师在语文教学课堂上引进各种小游戏，这不仅愉悦了孩子们的心情，还能培养学生的学习兴趣。比如，教师讲授《找春天》这篇课文时，设计一个“我是小神童”的猜词语游戏。游戏规则是：老师把要猜测的词语：害羞、躲藏、柳枝、风筝、小溪，先后写在黑板上。一个小朋友背对黑板，另一个小朋友看了黑板上的词语后，要通过自己的语言把文字描述出来，让背对黑板的那个小朋友来猜。猜对了奖励一朵小红花，猜错了则要唱一首歌或者背一首古诗。教师通过这样的猜词游戏，使语文课堂充满了欢声笑语。

2.讲故事

一提到讲故事，小学生就像充满了气的皮球，精神抖擞。教师把生字编成一个故事来帮助学生识字，这不失是一个很好的办法，比如：学“灭”字时，笔者这样设计：这个“灭”字，表示把火一盖，火就灭了。出示“休”字的时候，在笔者的引导下，马上就有同学争先恐后地发言了。有的学生说：“这是一个小朋友，他玩累了就靠在树边休息。”有的学生说：“这是一个老爷爷，靠在木头边午休。”在孩子看来，汉字好似一幅图画，教师需要引导学生去欣赏这些“图画”的美丽。这不但使原本乏味的识字教学变得多彩，而且使学生体会到文字的美妙。

（二）运用现代化教学手段

低年级学生思考问题往往以形象思维为主，抽象思维相对较弱。而多媒体手段新颖，可以将动态教学与静态教学相结合，把课文中一些干瘪的知识转为可感的图景，从而激发学生的学习兴趣。比如：笔者在讲授《四季》这篇课文时，可以通过多媒体播放一年四季的景色。学生从屏幕上见到“柔和的春雨，美丽的花朵，飘舞的树叶，洁白的雪花”等图景。这样，多媒体的运用给学生带来了美丽的视觉盛宴，学生仿佛亲自走进了大自然，直观地感受到一年四季的美景。

总之，在新课标新理念的倡导下，教师越来越强调兴趣教学法，这在小学语文教学中表现得更为明显。陶行知先生曾经说过：“没有兴趣的课堂是低效的。”只有学生对语文产生了兴趣，学生才会更加积极地投入到学习之中，从而提升学习效率。因此，在小学低年级语文教学中，教师要善于设计丰富多样的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，打造更加高效的课堂。

参考文献：

[1]吕丽萍.让小学语文合作学习大放异彩[J].语文世界，2012（6）.

[2]李志红.在小学语文教学中激发学生学习兴趣的途径[J].教育评论，2003（6）.