探究小学语文教学中的语用能力

王彩燕

摘 要：《義务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性较强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”由此可见，在课堂教学中，教师要运用多种方法来培养和提高学生语用能力。对小学语文教学中语用能力进行了简单的探究。

关键词：小学语文；语用能力；培养；提高

学生学习的最终目的就是运用学到的知识来解决实际问题，因此在课堂教学中，教师不仅要教授他们专业的文化知识，还要教授他们如何运用学到的知识，这样才可以使他们获得全面的发展和提高。在小学语文课堂教学中，教师可以运用以下的方法来培养和提高学生语用能力。

一、选择经典语段，提升语言能力

相比于小学低中年级的语文教学来说，小学高年级的语文教学是比较难的，在课堂教学中，教师不仅要教授文章中陌生的字词、成语和修辞等，还要对句子之间的联系、组句方式、写作背景以及表达方式等进行讲解。小学高段语文教材中有很多经典的文章，通过对这些文章的深入学习不仅可以提高学生的文化底蕴，还可以提升他们的语言能力。例如：在讲解《索溪峪的“野”》这一篇文章时，教师可以让学生对一些经典的语段进行赏析，进而提高他们的语言能力。在课堂教学中教师可以让学生对以下的语段进行赏析：（1）这种美，是一种惊险的美……让人胆颤。（2）这种美，是一种磅礴的美……令人浩气长舒。（3）这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……则好似“窈窕淑女”。上述这三句话从三个角度描写了索溪峪山的野性美，通过对这三句话的赏析，可以使学生产生一种身临其境的感觉，进而可以使他们更好地理解文章内容。等赏析结束之后，教师可以让学生对文章的语言和写作方法进行模仿，进而为他们的语言运用打下坚实的基础。

二、创设想象情境，丰富语言经验

小学高年级学生的语言运用能力是比较弱的，因此在课堂教学中，教师要运用多种方法对他们进行引导和帮助。在课堂教学中教师可以根据教学内容为学生创设一个想象情境，进而使他们更好地理解文章内容，提高自己的语用能力。例如：在创设想象情境之前，教师要对学生进行深入的了解，进而了解他们的原有知识、理解能力以及创新能力等。教师创设的想象情境要符合学生的认知特点和心理发展特点，同时要与教学内容紧密联系，这样可以达到预期的教学目的。例如：在讲解《唯一的听众》这篇文章时，教师可以为学生创设一个想象情境，进而丰富学生的语言经验。“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次‘折磨之后下的结论。”文中并没有具体讲解父亲和妹妹对我说的话，因此教师可以让学生发挥自己的想象对其进行补充。经过思考，有的学生说：“小提琴在你手中怎么就变成锯子了呢？”有的学生说：“你能不能换个地方拉琴，我真的受不了了。”有的学生说：“你的琴声如何你自己不知道吗？如果我是你，我就会放弃。”有的学生说：“孩子，爸爸不反对你拉琴，只是你可不可以换个地方、换个时间。我们可以忍受你的琴声，但邻居忍受不了呀！”通过这样的教学，不仅可以使学生更好地理解文章内容，而且可以丰富他们的语言经验，进而可以达到提高他们语用能力的目的。

三、强化阅读感悟，增强语言感受

目前小学高年级语文阅读教学的现状并不理想，而且学生对文章的理解也比较浅显，因此在课堂教学中教师要强化他们的阅读感悟，进而提高他们的语言感受能力。例如：在讲解完《给诗加“腰”》《诗中的“秋”》这两篇文章后，教师可以让学生对某些语句进行模仿，并让他们运用对比的方法进行分析，这样可以增强他们的语言感受。在课堂教学中教师可以让学生对“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——”这个片段进行模仿。经过思考和交流之后，学生的仿写如下：“雪渐渐地化了，云也停住了脚步，天空一刹那变得非常明朗。近处，一只不知名小虫开始鸣叫起来，仿佛在倾吐着食后的满足。远方，排成人字形的鸟儿不停地向远方飞去，映在落日的余晖中，发出响亮的鸣叫声——”通过这样的教学过程可以强化学生的阅读感悟，增强他们的语言感受，进而可以提高他们的语用能力。

结合以上的论述我们可以知道，语文是一门基础性学科，通过对语文知识的学习，不仅可以提高学生的文化底蕴和素养，而且还可以提高他们的朗读能力、理解能力以及表达能力等，而理解能力在其他学科的学习中具有重要的作用，因此教师要重视语文教学，同时要运用多种方法来提高他们的语用能力。

参考文献：

[1]周晓贤.从学到用，从用到学：小学语文教学中如何提高学生的语言运用能力[J].作文成功之路旬刊，2017（9）：45.

[2]谢玲.语用学在小学语文教学中的应用[J].文学教育（中），2016（6）：71.

[3]胡春燕，赵行庆.小学语文教学中如何培养学生的语文应用能力[J].中华少年，2015（17）.