让信息技术为作文教学锦上添花

张永兰

摘 要：新课改时代的到来，让教育教学变得丰富多样，小学语文的写作教学也不例外。全方位地将计算机多媒体设备应用到作文教学中已经成为现代教学的一种有效手段和方式。利用多媒体设备辅助教学，对于创设充满趣味性的写作情境，吸引小学生对于写作课堂的关注度有着积极的作用，让小学生的注意力得以集中于课堂中，便于语文教师拉近与小学生之间的距离，促进学生对于写作的理解和感悟，培养学生的文言文字运用能力，大大增强小学语文作文教学效果。

关键词：信息技术；作文教学；教学策略

信息技术与学科课程的整合，对于一线教师而言并不陌生。自信息技术产生并运用于课堂教学中时，学校和广大教师群体就开始重视这一技术对于学科教学的重要作用，并经过长期的教学经验总结，每位教师都已经形成了自己的使用习惯和使用观念。但就目前的信息技术课堂使用现状而言，仍存在着许多问题，信息技术对于课堂的辅助作用并没有完整地发挥出来，这在小学语文的作文教学中亦是如此。因而，就对信息技术在小学语文作文教学中的应用进行了分析与探究，希望通过本文的研究能为小学语文教师在今后的作文教学中更好地使用信息技术提供一点意见和建议。

一、利用信息技术创设写作情境，启发小学生的创作思维

信息技术设备能够为学生创设一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文写作学习环境，可以充分地调动学生写作的积极性与自主性，极大地丰富作文教学内容和教学资源。而当前的作文课堂教学中，多媒体设备就是信息技术的直观呈现载体，多媒体能够展示形象、生活的素材，而小學生年龄普遍较小，容易对新鲜的事物和新奇的内容产生极大的兴趣和热情，因而会很喜欢在多媒体设备中所呈现的素材。所以，语文教师要抓住学生的这一特点，在课上尽可能多地为学生提供一些作文信息，并使用多媒体设备展示生动直观、轻松活泼、富有想象力与创造力的作文素材，为学生创设良好的写作情境，让学生置身于情境中思考自己文章的主体，以此启发小学生的作文创作思维，培养学生的创作灵感，激发学生的写作情感，让学生在这些写作素材前展开想象与联想，丰富自己的作文内涵。

比如，在以“描写一件你最喜欢的艺术品或一次艺术欣赏活动，如听音乐会、看画展、参观美术馆等”为主题的写作训练中，为了收到更好的写作教学效果，语文教师可以利用多媒体设备为学生展示一些艺术品，或者下载一些有关音乐会、美术馆、画展的视频让学生在动态化的情境中感受到艺术的魅力。以此种情境化教学模式开展作文教学，将极大地激发学生的写作灵感，让学生产生自主创作的欲望，为丰富学生的作文素材打下坚实的基础。

二、利用信息技术整合生活资源，让作文教学更加贴近生活

写作源于生活，小学语文写作中所使用的大量素材也是蕴育于实际生活中，因而，作为一名语文教师，在日常的教学工作中要着眼于生活，从生活中的小事入手，利用信息技术挖掘生活中的点点滴滴，充分发掘生活中的“闪光点”，并帮助学生将这些鲜活的写作素材运用于作文创作中，丰富学生的写作内容，全方位提升学生的作文水平。

比如，在以“回忆我的童年”为主题展开写作教学时，教师可以利用信息技术搜集一些关于描写童年的佳作，然后再搜寻一些当代小学生童年时爱玩的游戏、爱吃的食物、爱看的书籍等等，一并安插进写作教学的课件中，在课上首先运用多媒体设备带领学生进行作品欣赏，感知前人如何描绘自己的童年生活，如何将自己对于童年生活的怀念有效地融入文章中。欣赏结束后，语文教师就可以将搜集到的有关当代学生童年生活的资料展示出来，让学生在信息技术的辅助作用下回忆自己童年的故事，让作文教学更加贴近小学生的实际生活，以此帮助学生创作出蕴含真情实意的文章。

三、利用信息技术搭建网络沟通平台，实现学生的在线交流

当今社会已经进入信息化时代，网络也走进了校园教育的方方面面，它拓展了传统教育的时间和空间，让学科教学延伸至网络中，而小学语文的作文教育更是离不开网络的支持。随着时代的发展和信息技术的日益进步，小学生每天都能接触网络，通过手机、平板电脑等终端搜集网络资源既能够丰富小学生的写作素材，又能够促进学生与学生之间的在线交流与互动，从而实现生生之间、师生之间、学生与名师之间的有效互动，在互动中完善小学生的写作思路，启发学生的创作灵感，最终提升学生的写作水平和写作素养。

比如，在学完五年级上册第四单元的课文时，语文教师就可以让学生写一写“生活的启示”，让学生将自己在生活中的所想所感以文字的方式记录下来，然后教师可以开放网络交流平台，鼓励学生将自己的文章分享在平台中，以供教师和同学阅读，教师和同学阅读完之后，可以利用“评论”的方式对这位学生的文章进行评价，肯定其作文中的优点，对其文章的部分缺陷及时加以引导，以最大限度地发挥信息技术的优势作用。

总之，提升小学生的作文质量并不是一朝一夕之间就能完成的事情，语文教师要在信息技术的辅助作用下巧妙整合写作资源，运用信息技术为学生创设良好的写作情境和网络交流平台，调动学生创作的积极性与主动性，综合提升学生的写作水平和能力。

参考文献：

[1]王占杰.信息技术在小学语文作文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（10）：30.

[2]张兴旺.信息技术在小学作文教学中的运用[J].学周刊，2015（3）：5.