音乐实践活动在音乐教学中的作用和策略

蒋梅芳

摘 要：在新课程改革的大背景下，许多新颖高效的教学方式和教学内容应运而生，打破了传统教学活动之落后的教学模式，焕发了教育这一领域的生机与活力。在小学音乐课堂的教学之中，音乐实践活动已经逐步为当代小学音乐老师所重视，通过开展音乐课堂的实践活动，小学音乐教学现状会大大得以改善，学生的整体音乐素养也会得到提升，这对于一个学生今后的学习和生活而言至关重要。因此，作为一名小学音乐教师，必须要正确看待小学音乐课堂教学的有效性，积极展开多样化的实践活动，从小学生的实际出发，遵循学生学习音乐的规律和兴趣特点，尊重学生学习能力和行为能力的差异性，及时地调整自身的教学策略，发挥音乐实践活动的最大价值。

关键词：音乐实践活动；音乐教学；小学音乐；教学策略

多样化的实践活动是当前学校艺术教育的重要组成内容，也是实现小学音乐教学的最大价值的重要途径之一。对于小学音乐课堂的教学而言，通过实践的方式让学生学唱一首歌曲、欣赏一首乐曲，能够最大程度地培养小学生对于小学音乐学习的积极性与主动性，提升学生的音乐素养和音乐水平。为此，小学音乐教师要认真思考根据课堂教学内容开展音乐实践活动，如何调动学生参与实践活动的兴趣与热情，让每个学生都能在实践活动中充分展现自我，提升自身的音乐技能。因此，本文就将对当前音乐实践活动在音乐教学中的作用和策略进行分析和探究，希望通过本文的研究能为小学音乐教师寻找到更加合理有效的实践活动方式提供一点启发。

一、在歌曲学唱中，有效利用合唱活动激发学生的学习热情

在现代小学音乐课堂教学中，童声合唱作为一种极为有效的实践活动方式，对于小学生的音乐学习和乐感培训有着极为重要的意义。在传统教育模式的弊端下，很多学校和音乐教师对于小学音乐课堂的合唱教学并不重视，认为它只是激发学生对于小学音乐课堂的一种有效手段。实则不然，在小学音乐课堂中，音乐教师的教授固然重要，通过教师的教授学生能够有效地掌握音乐必备知识，提升自己的音乐水平，但学生的亲身实践也非常重要，学生只有在实际的歌曲学唱中才能体会到小学音乐学习的乐趣，才能真正去理解怎样将已经学过的音乐技能运用到歌曲演唱之中。

因此，这就需要小学音乐教师充分利用合唱的趣味性优势，在合唱教学中创设学习情境，让学生充分感受到合唱训练的乐趣。音乐教材中有很多曲目可以实现合唱教学，比如对《钟声叮叮当》这首歌曲教学时，教师就可以组织班内学生进行合唱，以合唱的形式表情“黄昏钟声”的场景，并通过多声部演唱的形式调动学生的积极性、丰富歌曲意味，让学生充分在合唱中感知到音乐学习的趣味性。

二、在歌曲表演教学中，创设游戏情境调动课堂气氛

小学音乐教材中有大量的表演教学内容，而通过对以往教学经验的总结，笔者发现创设游戏情境，让学生在游戏氛围中将一首歌曲的韵律和本质表演出来，将能够最大限度地调动课堂气氛，帮助学生在学习中感知到一首乐曲的情景和情景。小学生的年龄普遍偏小，很难对一首歌曲形成深刻、有内涵的见解，而音乐教师如果单一地使用口头讲授的形式将会极大地磨灭小学生的音乐学习热情，让学生丧失对于音乐这门充满艺术感与趣味感的学科的兴趣，因而教师需要更新自己的教学观念，积极吸取他人教学中的有益经验，在课堂教学中多多思考何种游戏形式是贴近小学生实际生活、能带动学生学习兴趣的，并将其与歌曲有机结合起来，丰富音乐课堂实践活动形式。

比如，在歌曲《船歌》的教学中，教师可以针对不同的表演形式设置不同的游戏，比如领唱演唱部分时教师可以让领唱者根据歌曲里的内容，表演划船，集体演唱部分时教师可以让学生在歌曲的某些关键部分做出指定性动作，而在合唱部分时，教师可以将学生分为两组，一组站着划船，一组坐着划船，并让学生评价哪组人表演得最好。以此种游戏表演的形式开展歌曲教学能让学生主动走入音乐课堂的学习之中，体会到旋律的美感与魅力。

三、运用音乐情景剧方式，拓展教学内容

在中高年级的音乐教学中，音乐情景剧占有相当大的比重。小学音乐教师就可以运用此种音乐实践活动形式，让全班学生参与进来，定期根据教材教学内容编排音乐情景剧，拓展日常教学内容。

比如在歌曲《游子吟》的教学中，音乐教师就可以让小学生在学会歌曲、读懂旋律中所表达的对母亲的感激之情后，自行安排一出音乐剧，其情节可以不拘泥于音乐之中，表演形式也可以多样。同时，音乐教师也可以帮助学生在课下进行角色分工，鼓励学生主动去承担一些幕后角色，教師也需要和学生一起准备一些表演道具和舞台布景，让小学生的音乐情景剧更加成熟、完美。排练结束后音乐教师就可以在课堂上留下充分的时间让学生进行汇报表演，并对其表现给予积极的评价和肯定，让学生体会到参与进音乐实践活动的成功感与喜悦感。

当代小学音乐课堂教学形式多种多样，但音乐实践活动是教学永恒的主体，只有在实践中小学生才能充分体会到一首歌曲、一段旋律所包含的深刻的人文意味，才能感知到歌曲的本质和精髓。因而，这就需要小学音乐教师不断探索、不懈努力，挖掘出更加多样的实践活动，丰富小学音乐教学课堂。

参考文献：

[1]过佳.小学音乐课堂学生参与音乐实践活动的教学策略[J].音乐天地，2016（2）：15.

[2]彭兴兵.对小学音乐创新教学活动的实践探讨[J].科学咨询，2017（11）：12.