游戏与数学教学有效结合的策略探析

魏炳华

小学生处于6～12岁之间，这个年龄段正是爱玩、爱闹的时候，他们的精力非常充足，注意力集中的时间却非常短。因此，为了使学生全身心地投入到教学中来，教师可以为学生创设一些游戏类的活动，这样，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，丰富课堂教学内容，还能使课堂教学的方式更多样。这样，学生的注意力就能全部集中到课堂教学中来，体验到数学学习的乐趣所在。

一、将游戏融入课堂教学中

随着时代的发展，教育有了很大的变革，教师的教学观念也要随之不断进步。游戏能够给课堂教学带来更多的趣味，学生的注意力也能更大程度地集中到教学过程中来。

如学习“100以内数的大小比较时”，笔者为学生设计了一个这样的游戏：首先，笔者让学生每一列为一组，将他们分成了6个小组，每组的第一名同学在小纸片上任意写下一个数字。然后，由他后面的同学开始猜卡纸片上的数字是几。比如，卡片上的数字是20，猜的学生说40，写的学生就说“小”，如果猜的学生说“10”，写的学生就说“大”。每个学生可以猜两次，后面的学生可以根据两人的对话继续进行猜测。最后，学生可以猜测的范围就会不断缩小，猜出来的正确数字所用的人数最少的一组为优胜组。

在本次的游戏过程中，写数字的人是关键，他们要根据每个学生所猜的数来判断大或者小，游戏的速度和节奏是由他们控制的。在游戏结束后，笔者会给猜出正确数字人数最少的小组一定的奖励，这样，学生的参与积极性就被充分调动起来，每个学生都很快乐地参与到活动中。小学低年级的学生多数是以形象思维为主，这种直观、便捷的游戏方式能够让他们一边玩一边思考，不知不觉中，他们就能够轻松掌握知识，也能快捷掌握100以内数的比较大小的方法。经过了几次反复的练习，学习在快乐的氛围中对100以内的数更加熟悉，课堂教学收到了良好的效果。

将游戏融入课堂教学中来，不仅能够有效地活跃课堂气氛，促进学生教学参与度的提升，还能帮助学生更好地学习和掌握数学知识，在不知不觉中，学生发现问题、思考问题、解决问题的能力也会不断提高。

二、将游戏融入课后练习中

作为小学数学教师，我们必须多学习一些先进的教学理念，掌握学生的心理和生理特点，将游戏巧妙地融入课后练习中去，使学生的课后练习不再是枯燥乏味的重复性计算。游戏这种教学方式有着自身独特的优越性，它使学生的课后练习更加丰富，减少学生的书面写作时间，给他们带来更多的自由活动，还能够帮助学生在活动过程中对课上所学知识进行复习与巩固。学生都非常喜欢这种学习方式，他们在课后练习中也有很强的积极性。

如进行“乘法口诀表”的教学过程中，笔者在课堂上为学生讲解了乘法口诀表的用法，但是课堂时间很短，还有很多其他内容要教，只能把熟悉和背诵的时间留到课下了。如果只是让学生单纯背诵，或是给他们提一些强制性的要求，学生的记忆效果就不会太理想，在压力之下他们可能只是短时记忆，过不了多久就都忘了。乘法口诀是小学阶段极为重要的学习内容，学生的掌握程度对他们日后的数学学习有着重要的影响。因此，我们必须采取有效的课后练习措施，帮助学生更好地记忆乘法口诀表。笔者让学生以视频表演的方式记忆乘法口诀，由家长录制视频，可以家长提问，学生说得数，也可以由学生将所有的乘法口诀背诵下来。家长和学生可以任意对背诵的形式进行创新，笔者在视频中看到，有的家长设置了摘苹果的形式，有的设置了闯关的形式，各种各样，不一而足，每个学生都完成得很好。这种作业方式不仅能够帮助学生很好地复习在课堂教学中所学到的知识，还满足了学生玩的需求，让学生充分体会到了知识学习的乐趣所在。

三、将游戏融入课外延伸中

小学生的注意力持续时间比较短，尤其是低年级学生，大概有10～15分钟，这短短的时间肯定是不够用的。因此，教师就要努力将教学延伸到课外，为课堂教学提供更好的补充。生活是数学的主要来源，它是经由生活进行抽象而得来的学科，因此，我们可以将游戏与学生的生活相互融合，用来延伸课堂所学知识，帮助学生更为有效地进行数学知识的探索，满足他们的学习需求。

如学习“1小时=60分钟”时，笔者就让学生自己动手制作一个时钟表盘，表盘要精确到秒，这样学生就能通过动手操作明白小时、分钟、秒之间存在着什么样的关系。表盘制作完毕后，再给钟表安装上时针、分针、秒针、波动指针，完成习题：

（1）分针1大格=（ ）分钟

（2）分针1小格=（ ）分钟

（3）时针1大格=（ ）分钟

学生拿着自己制作的表盘，一边拨弄，一边写答案，知识的学习成为一个动手、动脑的轻松过程，学生就能够更好地理解所学知识，并留下深刻的印象。

将游戏与课外延伸结合起来，一方面能够丰富学生的课余生活，将他们的课余时间充分利用起来，另一方面，可以帮助学生巩固所学知识，引导学生积极思考，促进学生数学探究能力的提高。

对于小学生而言，游戏有着很多其他教学方式所不具备的优势，将游戏融入小学数学教学的各个环节中来，能够为学生的数学学习带来很多有利的作用和影响。在游戏过程中，学生的数学学习兴趣得到了有效的激发，他们对数学知识产生了更为深刻的體验，数学探究的能力也在不断提高。合理、有效的游戏不仅能够帮助学生掌握、巩固和复习所学知识，还能促进学生数学能力的全面提升，为数学学习注入新鲜的活力。

参考文献：

[1]朱梦琪，胡典顺.如何发展学生的数学核心素养：从一个Nim型数学游戏谈起[J].教学月刊：中学版（教学参考），2017（10）.

[2]张海燕.数学游戏在培养儿童数学能力中的作用研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（4）.

[3]沈红.游戏教学，让学生在快乐中学习数学[J].数学教学通讯，2017（26）.