享阅读之乐，品阅读之果

马慧琴

摘 要：阅读能够让人们心中的烦恼烟消云散，阅读能够让人们心中的迷茫拨云见日。阅读能产生无穷乐趣，阅读可结出累累硕果。在小学语文阅读教学过程中，教师应该让学生尽享阅读之乐趣，细品阅读之硕果。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述小学语文阅读教学的一些策略。

关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；方法；习惯

高尔基说：“书籍是人不可分离的生活伴侣和导师。”阅读书籍可以让人在迷途中找准航向，阅读书籍可以让人在失落中找到信心，阅读书籍可以让人在痛苦中找寻慰藉……阅读是美好生活不可或缺的一种元素。

阅读是小学语文教学的基本组成部分。然而，因为受到教育功利化思想的影响，小学语文阅读教学过分注重应试能力的培养，而严重忽视了学生阅读兴趣与阅读习惯的培养。窃以为，小学语文阅读教学应该以激发学生的阅读兴趣、教会学生阅读方法和培养学生的阅读习惯为重点，切不可为了在短时间内提升学生的阅读能力而进行机械的阅读训练。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述小学语文阅读教学的一些策略。

一、激发学生阅读的兴趣，让学生乐此不疲地阅读

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣始终是阅读的原动力。如果学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们在阅读过程中就会“精耕细作”。相反，如果学生对阅读缺乏浓厚的兴趣，他们在阅读过程中就会“浅尝辄止”。

鉴于此，在小学语文阅读教学过程中，教师要巧妙利用各种教学辅助手段，不断优化自身教学方法，并以此激发学生浓厚的阅读兴趣。当然，教师在激发学生阅读兴趣的时候，不应该仅仅局限于课内阅读，更应该想方设法激发学生课外阅读的兴趣。

比如，在教学人教版六年级语文上册《山中访友》这一课的时候，笔者为了激发学生的阅读兴趣，巧妙地利用了多媒体教学手段和谈话的方式。首先，笔者利用多媒体课件向学生展示了一些逢年过节人们走亲访友的热闹场景。然后，笔者启发道：“同学们，你们平时都有哪些朋友？你们会去探访你们的好朋友吗？”等学生七嘴八舌地回答完之后，笔者又设置了悬念：“今天，就让我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？”教师巧妙设置的悬念瞬间激发了学生阅读的兴趣。

学生对阅读产生了浓厚的兴趣，阅读也就成为一种自觉的行为。学生在自觉主动地阅读过程中，他们的阅读效率肯定也会得到大幅提升。由此可见，阅读兴趣是学生开凿阅读之泉的原动力。

二、教会学生阅读的方法，让学生游刃有余地阅读

朱熹在《读书之要》一书中指出：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”唯有让学生熟练掌握并学会了灵活运用各种读书的方法，他们读书的效率才会大幅提升。读书之法，贵在熟读而精思，熟读与精思应并重。换言之，读书要与思考紧密地结合起来。唯有如此，读书才能启迪智慧、开阔眼界、丰富阅历。基于此，在小学语文阅读教学过程中，教师要指导学生将阅读与思考巧妙地结合起来，让学生在读中思，在思中悟，进而熟练掌握各种阅读方法。

仍然以教学人教版六年级语文上册《山中訪友》这一课为例。某学生非常喜欢文中的这一句：“出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！”于是，笔者追问原因，该学生回答：“从这一句中，他读出了作者的喜悦心情。”如此一来，读与思也就自然结合了起来。

在教师的循循善诱下，学生就会熟练掌握并学会灵活运用各种阅读方法，进而提升自身阅读能力，提高阅读效率。由此可见，阅读方法好比学生开启阅读之门的金钥匙。

三、培养学生阅读的习惯，让学生情不自禁地阅读

巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”阅读是让孩子受益终生的一种好习惯。当学生养成了阅读的习惯之后，他们就会在情不自禁的阅读过程中修身养性、陶冶情操、提升自我。鉴于此，在小学语文阅读教学过程中，教师要以课堂阅读为平台，润物无声地培养学生良好的阅读习惯。一旦学生养成了良好的阅读习惯，阅读就会成为他们生活的一部分，那么，厚积薄发也就是迟早的事情。

例如，在每学完一篇课文之后，笔者都会为学生推荐一些阅读的篇目。为了方便学生阅读，笔者会将这些阅读篇目分享到班级微信群中，并要求学生在微信群中就这些阅读篇目展开讨论与交流。

毋庸置疑，阅读习惯的养成并不是一蹴而就的事情，而是一个经年累月的过程。教师只要坚持不懈地注重培养学生的阅读习惯，久而久之，学生自然就会养成良好的阅读习惯。

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要以课堂阅读为契机，激发学生浓厚的阅读兴趣，为学生乐此不疲地阅读开凿源泉；教师要以课堂阅读为平台，教会学生各种阅读方法，为学生游刃有余地阅读畅通渠道；教师要以课堂阅读为抓手，培养学生良好的阅读习惯，为学生情不自禁地阅读提供保障。

总而言之，教师要将激发阅读兴趣、教会阅读方法以及培养阅读习惯作为小学语文阅读教学的三个支点，并立足这三个支点，引领小学生走进美妙的阅读世界，畅享阅读之乐趣，细品阅读之硕果。

参考文献：

[1]谭慧.让兴趣引领学生阅读：小学语文阅读教学之我见[J].科教文汇，2011（32）：84.

[2]黄静.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].华夏教师，2015（12）：70.