浅谈线描装饰画在小学绘画中的有效应用

摘 要：随着素质教育的深入推进，小学美术作为一门实践类艺术课程，越来越受到重人们的重视。绘画作为小学美术教学的重要内容，对于丰富学生美术基础知识，提升学生审美能力都起着重要的作用。线描装饰画作为一种绘画表现形式，经常被运用到绘画教学中，小学绘画中应用线描装饰画开展教学不仅能让学生很快掌握绘画技巧，还能不断提升学生的想象力，激发了学生的美术创造力。

关键词：小学美术；小学绘画；线描装饰画；应用

新课程改革以来，小学美术课程备受人们所重视。从小培养学生的美术创作意识、提升学生审美能力已经成为大家的共识。传统的美术教学更加重视学生美术创作技巧、美术基本技法的指导；而新课改以来的素质教育尤为重视学生美感、思维、情感及美术基本功的教学，重视学生学习过程的体验和学生能力、思维的提升。小学美术教学基本都是从线条绘画开始和入门的，绘画也是小学美术最为重要的内容，能不能在新课标理念指引下教好绘画已经成为衡量小学美术教师教学水平的重要指标。而线描装饰画作为一种新的绘画表现形式在小学绘画教学中具有重要的意义。在绘画的练习中，让学生的观察力、想象力、思维能力得到有效培养。

一、线描装饰画的介绍

线描装饰画，从严格意义上来说是绘画发展的新名词，是线描画与装饰的结合，是将线描画通过装饰、变形、美化、组合而成的绘画形式。我们这里所说的儿童线描装饰画，也可以简称为线描画，即通过最简单的点、线、面的结合来实现绘画表现事物的形式。通过装饰让绘画更加丰富、饱满，更加具有美感，是儿童绘画的基础手法和表现形式。与我国传统的儿童线描画的最大区别在于，其更加重视绘画的装饰性，重视所画事物的形式美感，可以通过夸张的手法展示所要表现的事物，甚至完全不符合常理都是可以的，重视基本线条的丰富表现，重视个性展示，重视绘画者本身的想象力和思维能力的表现。

儿童线描装饰画最大特点就是具有很强的装饰性，与传统的黑白线描有着强烈的对比。其不仅仅在色彩上有区别，同时线条、点、面更加具有张力，它也是通过基础的线、点、面来勾勒事物、表现事物，但是更加追求绘画的丰富，形式更加灵活、夸张。

儿童线描装饰画更加重视儿童美术思维、绘画的想象空间的开发，不再拘泥于儿童必须画什么像什么的教学要求，而是重视学生想象、观察、联想，甚至天马行空的“瞎想”。所以对学生摆脱枯燥的线描教学、激发学生兴趣、发散学生思维都具有积极的意义。

二、线描装饰画在小学绘画中的有效应用

线描装饰画作为小学绘画的重视形式，在儿童早期接触美术绘画中不仅能实现基本的线、点、面练习的教学，而且由于其更加重视学生想象力的开发，更加利于学生发展思维的培养，并且对学生美术兴趣的激发都有重要作用。下面结合自身实际教学体会，简单分析一下如何将线描装饰画有效地运用到小学绘画教

学中。

1.通过线描装饰画培养学生审美意识，激发学生兴趣

美术教育教学的一个重要任务就是提升儿童对美的感悟，提升学生对美的欣赏，提升学生审美意识，从而激发学生美术绘画的兴趣，激发学生动手能力。在小学绘画中，通过线描装饰画的学习，让学生感受绘画的美，从最初的线条学习开始，逐步感受绘画的变形、装饰等表现形式，从而提升学生的情趣，激发学生绘画的兴趣，让学生通过绘画表现自我、展示自我，从而实现提升学生对事物的美、丑的辩证认识与理解。例如，事物绘画教学时，我们可以通过展示花瓶、汽车等美化的线描画，让学生感受线条的美感、丰富的色彩，让学生通过简单的装饰，增加自信，体会美感，教学生自己动笔画自己所感受的实物，从而激起学生兴趣。

2.通过线描装饰画培养学生想象力，激发学生创造力

线描装饰画的另一个特点就是更加能激发学生的想象力，不拘于学生画什么像什么，让学生更加有思考的空间，展示个性的空间，从而提高学生的创造力。比如在“花瓶”“人物”绘画学习时，我们可以充分尊重學生个性，发挥自身想象，让学生自主装饰，学生可以将人物画成各种表现形式，从而逐步提升自身的绘画能力，激发自己的创造力。

3.通过线描装饰画培养学生观察力，激发学生思维

美术教学不仅是绘画技巧的教学，不仅仅是简单的线条加色彩，更加应该从生活中观察，观察生活中的美，观察绘画中的美，线描画的练习同样需要观察生活，学习观察技巧，从而逐步培养学生思维，让学生养成良好的思维习惯，从而提升学生分析能力。儿童绘画中通过观察初期只能获得一些简答的感性认识，学生在绘画中通过练习，结合生活中的观察，再回归到线描装饰画中，让学生练习观察力、思考力、分析力，从而达到整体美术素质提升的目的。

总之，线描装饰画作为现代绘画的重要表现形式，比传统的线描画更加适合小学美术教学，通过线描装饰画教学更能激发学生兴趣，培养学生的观察力、想象力，从而培养学生良好的思维习惯，从而提升学生的绘画技能，提升学生审美能力，提升学生美术素养。

参考文献：

[1]果怡然.浅谈线描装饰画教学对儿童的影响[J].科研，2015.

[2]王佩伟.浅谈美学在综合材料装饰画教学中的运用[J]. 美与时代，2005（1）：93-94.

[3]宋志平.流畅的线条 单纯的美：浅谈儿童线描画教学[J]. 新课程导学，2014（25）：13.

作者简介：江苏省宿迁市泗阳县南刘乡小学，陈静，教师。