和谐——让教育之花“绽放”

张钰川 冯光琴

摘 要：师生关系是学校教育中最基本的人际关系，知识的传授，情感的交流，能力的培养以及人格的塑造等，构成了师生关系。

关键词：和谐；师生关系；教学

师生关系的好坏直接决定了教学成绩的高低。因此，在教学中，教师要想方设法与学生搞好关系，在人格上与学生平等交往，活动中广泛征求学生的意见，充分发扬民主，努力营造师生和谐相处的氛围。只有建立了和谐的师生关系，才能真正提高教学质量，让教育之花“绽放”。

一、有利于活跃课堂气氛，提高教学质量

“亲其师，信其道。”教师与学生关系和谐，学生就会喜欢老师，进而喜欢老师所教的课程。在老师上课时，他们为了得到老师的关注，就能充分发挥自己的主观能动性，积极配合老师的教学，尽情地展示自我。于是，老师每提出一个问题，都能认真思考；老师布置的每一项任务，都能尽力完成，从而大大改善了课堂气氛，提高了课堂教学效率。在教学实践中，我们不难发现，对于师生关系比较融洽的课堂，学生总是特别期待，而这样的课堂气氛无疑是活跃的。时间总在不经意间流逝，往往已经下课了，而师生仍然觉得意犹未尽，又开始期待下一堂课……在这样的良性循环中，师生关系越来越和谐，学生和老师的交流不再局限于课堂，而是延伸到课外，从而有效促进了教学效率的提高。

二、有利于张扬学生的个性，发掘学生的潜力

成功的教育不仅仅是优异的成绩，还应该是注重学生个性的张扬和特长的培养，努力做到“让每一个孩子幸福微笑，让每一个生命自由绽放”。因此，在和谐的师生关系中，教师都会积极为学生搭建展示自我和张扬个性的平台。成绩优异的学生，教师会鼓励他们在其他方面努力，做到全面发展；成绩平平的学生，教师总能发现他们的特长，给他们提供显露才华的机遇和舞台。因此，教师在教学中要跳出传统的师生关系的樊篱，针对学生的个体差异，循循善诱，培养学生的自信心，促进学生的个性发展，激发创造能力。在教学实践中，教师会经常鼓励学生敢于向同学、向老师、向书本质疑；允许学生就同一问题提出不同的看法，允许学生在探究时出错；鼓励学生在课堂上勇敢地讲出自己的观点和见解。这样，在课堂交流活动中，每个学生都会畅所欲言，大胆提出自己的解决策略，无形中培养了每个学生实事求是的态度和独立思考的风格，让学生的个性得以充分张扬，极大限度地挖掘出每个学生的潜能。

三、有利于形成正确的人生观，促进学生身心健康发展

作为教师，肩负传道授业解惑的使命，同时，更要注重培养学生正确的人生观和价值观，使学生的身心健康、全面发展。教师对学生的发展潜力和发展远景的认可，对学生自我发展、自我完善的能力的肯定，都有助于学生独立人格的养成。“己所不欲，勿施于人。”教师在实际教学中要尊重学生的情感和愿望，理解学生的需求，能够换位思考，设身处地去理解学生、宽容学生，把枯燥的说理巧妙地融合到活动中，说理于无形。例如，通过野炊活动，让学生体验“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的深刻内涵；通过为父母洗脚等活动，让学生懂得感恩；通过登山观日出，锻炼他们坚强的意志、感受自然的伟大……唯其如此，才会形成平等、民主、师生亲切交流的和谐氛围，学生才会获得成功的体验，激发他们努力拼搏、积极向上的动力，使学生的人格得到充分尊重，潜能得到充分发挥，时时处处体现人文情怀。在这样的环境中学习，学生的心态是积极的、乐观的，身心才会健康发展。

四、有利于提高教师的威信，降低后进生转化的难度

在每个班级里，都有一个特殊的群体——后进生。这些孩子成绩普遍较低，成绩的差异使得他们在班内总是小心翼翼，仿佛人格上也是低人一等的。因此，他们敏感而自卑，不敢大声说话，不敢发表自己的意见，和同学们格格不入，甚至不敢正眼看老师，长期的自我压抑使他们的性格孤僻、内向。其实，在他们的内心深处，是渴望友情、渴望老师的关爱和同学的尊重的。作为老师，要建立和谐的师生关系，就不能无视这个群体的存在，要特别注意与后进生的关系。在和谐的师生关系中，教师会有意无意地在生活上关心他们，学习上给他们“开小灶”，鼓励他们与其他同学交往。老师尊重、信任后进生，找出他们的闪光点，抓住有利时机表扬鼓励他们，让他们发现自己并不比别人笨，从而树立信心，消除自卑感，逐渐产生学习动力，促进学习成绩的提高。因此，和谐的师生关系让后进生感觉到的不是自卑和歧视，而是来自老师和同学们的爱心、关心和耐心，这一切使后进生能与其他同学和睦相处，与老师相互信赖和尊重，最终在乐学和善学中提高成绩，不断进步，从而突破了后进生转化工作见效慢的瓶颈，降低了后进生转化工作的难度。

总之，和谐的师生关系是教育教学活动的灵魂。和谐师生关系的构建在教育教学中发挥着重要的作用，它有利于活跃课堂气氛，提高教学效率；有利于张扬学生的个性，发掘学生的潜力；有利于形成正确的人生观，促进学生身心健康发展；有利于提高教师的威信，降低后進生转化的难度。和谐的师生关系可以让教育之花“绽放”，使教育教学朝正确的方向发展。作为教师，我们应该解放思想，拿出我们的爱心、耐心、信心和恒心，关注学生个体差异，尊重学生人格，因材施教，共同建立新时期和谐的师生关系。

参考文献：

[1]郭利军.和谐的师生关系[J].科教导刊，2010（13）：55.

[2]张晓林.和谐教育让生命之花尽情绽放[J].新课堂，2011（4）：24-26.