初中英语微课教学设计及效果思考

刘再秀

微课是一种新的教学方式，在我国教育改革深化的背景下，现阶段已经将微课模式应用于多科目教学之中，该种模式不仅有助于提升教学效率，同时也能够吸引学生注意力。对初中英语微课教学设计及效果进行了思考，以便为初中英语教师教学工作提供支持。

一、初中英语微课教学设计

1.基于教材设计英语课程教学主题

只有让学生明确本节课教学主题，学生才能够在教学过程中明确自身学习重点，基于此，笔者建议初中英语教师在设计微课教学视频时，就需要基于教材内容分析出本节课教学主题以及本节课教学重点，并以图文结合的方式呈现在微课视频中，让学生能够在对本节课主题内容感兴趣的基础上，对英语知识更感兴趣。一方面，教师可以通过颜色与字符大小的方式在微课中显示出相应主题，此时学生观看直观性更强，在视觉冲击的影响下，学生学习兴趣会得到激发；另一方面，教师可以通过增加主题在微课视频中呈现次数的方式，保证学生在微课中可以多次看到主题内容，此时学生对本节课教学主题印象更加深刻，其后期回想本节课教学内容时，能够更快地找出本节课学到了哪些知识。

例如，初中英语教师在设计How do you get to school？微课时，为了让学生能够在微课视频中学习到更多与交通方式有关的英语，使学生能够准确使用英语表达出自己乘坐哪种交通方式来到学校，就需要在微课中表明本节课教学主题，并提高相关知识呈现频率与次数，保证学生可以在观看微课视频后，更扎实地掌握本节课英语知识。

2.借助多媒体设备导入微课内容

与正常的英语知识差异不大，初中教师在为学生导入微课视频时，所能够采用的方式是多种多样的，教师既可以将微课视频应用于一节课初始阶段，让学生在整体了解本节课内容的基础上，为学生整节课的学习提供支持，同时初中英语教师也可以在课堂教学之中为学生呈现微课视频，让学生能够更为细致地了解到相关教学内容，提高学生对相关英语知识的印象。除此以外，初中英语教师也可以利用多媒体教学设备，为学生呈现出相应的英语练习题，由于该种方式较为新颖，因而不仅会更有效地激发学生学习兴趣，同时也能够让学生记住该种方式支持下自己所做的英语习题，让学生在扎实记住英语知识后，英语水平得到提升。

例如，初中英语教师在引导学生写作时，为了让班级中的学生能够主动进行写作，教师就可以借助多媒体设备，为学生放映一段动画视频，大部分学生都会在对该视频内容感兴趣的基础上，处于轻松写作环境之中，与其他方式相比，此种微课呈现方式能更有效地激发出学生写作兴趣，让英语教学效果更理想。

3.采取图声并茂方式，创设教学情境

在初中英语教学过程中，教师不仅要培养学生写英语的能力，更要培养学生英语交流能力，此时就要培养学生说英语与听英语的能力，基于此，初中英语教师在设计微课教学方案时，就应该采取图声并茂的方式，为学生创设出真实的教学情境，让学生能够融入微课所呈现出的场景之中，进而找准不同英语句子的应用程度以及应用氛围。

例如，在为学生讲授八年级上册Will people have robots？一课时，大部分学生对于机器人有关的内容感兴趣程度更高，但是由于他们在日常生活中无法接触到真正的机器人，因而其尚未明确该方面英语知识的应用方向，此时为了提高学生使用准确性，教师在前期设计微课时，就可以为学生呈现出一些机器人图片、我国以及其他国家所研发出机器人的情况，在拓宽学生眼界的基础上，为学生呈现出本节课授课主体以及主要教学内容，促使学生对“机器人”英语知识有初步的理解，并以图声并茂的方式为学生呈现出一段与机器人内容有关的对话，为学生创设出真实的教学情境，此时学生可以跟着对话去思考怎样使用英语与其交流，使得学生英语综合水平得到提升。

二、初中英语微课教学的效果思考

微課通常以短视频的方式呈现出来，在教学过程中体现出了“微”的特点，正是由于该种特点，微课中的内容针对性更强，学生也会聚精会神地学习微课中所呈现出的内容，此时其英语学习兴趣能够得到有效激发，因此，初中英语教师在教学中有效使用微课教学方式，会帮助学生正确认识英语，进而使学生投入到英语课堂学习之中，对英语教学产生积极影响。

同时，微课中所呈现出的内容主要替代了教师在课堂中的说教方式，与单纯说教方式相比，使用微课为学生呈现英语知识的形式更加新颖，学生在观看视频过程中也会看到与英语内容存在关系的图片，这时学生能够在欣赏生动图片、视频的基础上，吸收英语知识，学习氛围更加轻松，学习效果更为理想。

除此以外，初中英语教师在微课中所呈现出的内容更加精致，在加深学生对相关英语知识记忆的基础上，让学生在课堂中可以有时间学习到更多英语知识，并让学生英语综合能力在图声并茂的微课情境中得到有效提升。

综上，在未来教学中，微课是一种不可或缺的教学方式，初中英语教师要想使微课教学效果更为理想，就需要基于教材内容设计英语课程教学主题，借助多媒体设备导入微课内容，采取图声并茂的方式创设教学情境，让学生能够在融于微课教学之中的基础上，理解并掌握初中英语知识，有效提升其英语水平。

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《微课学课教学设计及效果研究》（GS[2017]GHB1739）成果。