幼儿园绘本教学中的情感教育探研

王丽

摘 要：绘本是以文字为辅、图画为主的图画书，这种集听觉、视觉、文字于一体的文学艺术类型，符合儿童的审美心理和需求。当前幼儿园绘本教学中出现了情感教育缺失的情况，为改变这一现状，教师应设置情感活动问题，充分挖掘教材中的情感因素，充分利用多媒体教学工具。

关键词：幼儿园；绘本教学；情感教育；应用

中图分类号：G613.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0076-01

幼儿绘本充满着童趣，它不仅使幼儿的想象力、审美能力、情感发展得到了培养，幼儿的心智得到了启迪，还使幼儿的语言表达能力、早期阅读能力都得到了培養。但目前的绘本教学中缺乏情感教育，无法满足幼儿身心成长的需要，这就要求教师在教学当中要投入更多的情感因素。本文针对幼儿园绘本教学中如何进行情感教育及其应用措施进行探讨。

一、幼儿园绘本中情感教育的缺失问题

幼儿园绘本中的情感教育缺失，主要原因是幼儿教师没有对幼儿的真实体验引起足够的重视，没有在教材中对情感教育元素进行深入发掘，只是照本宣科，使幼儿在教学中没有得到好的情感引导和发展，形成了不良的影响。具体缺失主要体现在以下几个方面：第一，情感教育在绘本教学中读解程序缺失；第二，幼儿教师在教学当中只是将教材的表面意思讲解给幼儿听，并没有将故事的情感体现出来，导致幼儿无法产生学习兴趣和学习积极性，情感教育也无法在幼儿身上得以体现；第三，幼儿教师没有对情感体验方面设置相应的问题，只是对教材中的故事情节进行单一复述，幼儿对教材中的真实情感难以体验，学习效率降低；第四，在实际教学中，幼儿教师没有重视幼儿的情感体验，没有设置能使幼儿体会故事意境的活动情境，导致幼儿对故事情节无法展开丰富的想象，自身真实情感的融入效果不佳，学习效率不升反降。

二、幼儿园绘本教学中的情感教育措施

1.设置情感活动问题

在幼儿园绘本教学中，为了能够使幼儿快速学习和掌握绘本中的知识，幼儿教师要通过对幼儿的观察并结合自身的讲述，使幼儿深刻理解绘本中的故事含义。课堂上，幼儿教师可根据绘本故事内容对幼儿进行提问，在提问中使幼儿能够对教材中所表达的情感有所体悟。启发式的提问可以让幼儿在辩论中触发情感共鸣，做出正确的价值判断。在教学中，幼儿教师要注意幼儿的年龄特点，不能一味照本宣科，要依据教材当中的情感元素设计情感问题，尽量为幼儿模拟出真实的情境，使幼儿身临其境地学习知识。这些实践活动的开展，能将幼儿本身正面积极向上的情感转化为实际行动，稳定并形成幼儿的积极情感，使幼儿的体验积极性和自主学习的兴趣大大提高，进而使情感教育向知行合一的最终目的更进一步。

2.充分挖掘教材中的情感因素

对于幼儿园绘本教材中的情感因素，幼儿教师应当进行深入的分析。每本教材中情感因素所表现的形式不同，教师应当将其中的图片、文字等教育价值充分挖掘出来，使幼儿的真实情感在潜移默化中得到熏陶。另外，想要将幼儿的真实情感与教育体系的优化进行融合，就需要引导幼儿对各类情感主题有相应的情感体验。幼儿教师还要把幼儿在绘本教学中的主体地位体现出来，在调动幼儿的学习积极性的同时，做到重情感也重知识，提高幼儿的情感倾向性。与此同时，还要注意幼儿本身的真实需求，在此基础上使幼儿的情感传递良好，教学活动中的作用充分发挥，情感教育的目的顺利达到。例如，教师给幼儿园小班选择的是《小黑鱼》《晚安月亮》等绘本，培养幼儿关爱身边人、主动将善意表达出来、与身边人一起分享快乐的意识情感；给中班选择的是《看呀看呀月亮》《鞋匠和十个小精灵》等绘本，让幼儿明白人类最本真的情感；大班选择的是《鸭子骑车记》《达芬奇想飞》等绘本，让幼儿明白要努力克服一切困难坚持自己的梦想，有梦想就有希望。

3.多媒体工具的利用

在幼儿园绘本教学活动中，幼儿教师要想使现代化教育需求得到满足，就必须利用多媒体工具开展教育活动工作，使幼儿的学习积极性和学习效率得到激发与提高。在实际的教学活动中，利用多媒体工具播放图片或视频，可以使绘本的教育效果得到增强。同时，课件中的动态画面和音效可以使幼儿产生身临其境的感受，理解能力得到进一步提高，情绪的良好表达也在近乎真实的模拟体验中得到了提高。例如，小班幼儿的阅读绘本《是谁的肚脐眼》，教材主要以蔬菜水果等实物拍摄的照片制成图画。幼儿先根据绘本找出自己的肚脐眼，了解肚脐负责输送营养，接着在教师的引导下找出这些食物由小变大的肚脐眼，再寻找周围物品的肚脐眼并表述作用。在活动中，幼儿的社会性情感得到极大的满足，与他人分享快乐、关爱他人的情感得以增强。

三、结语

综上所述，幼儿园绘本的情感教育活动是幼儿教学中的重要因素。在教学活动过程中，幼儿教师要努力培养幼儿的情感元素，提高幼儿的学习效率，使幼儿能够以浓厚的学习兴趣、强烈的自主学习积极性进行学习，在人生的初期阶段不断成长。

参考文献：

[1]谭永春，程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报，2018（02）.

[2]刘思娜.运用绘本阅读开展3～4岁幼儿情感教育的研究[J].广州广播电视大学学报，2017（06）.