高职轨道交通行业英语教学中渗透人文教育研究

贺智慧

摘 要：语言的基本技能和行业知识教学并非轨道交通行业英语课程的全部，通过语言和行业知识教学提升高职学生的人文素养才是高职英语教学的关键。文章主要分析高职轨道交通行业英语课堂教学中融入人文教育的必要性，并提出在高职轨道交通行业英语课堂教学中渗透文教育的具体实施路径。

关键词：轨道交通行业英语；课堂教学；人文教育；必要性；路径

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0005-01

轨道交通行业英语属于专门用途英语（ESP），是英语在轨道交通行业中的应用。语言的基本技能和行业知识教学并非轨道交通行业英语课程的全部，通过语言和行业知识教学提升高职学生的人文素养才是高职英语教学的关键。下面，对高职轨道交通行业英语教学中渗透人文教育进行探讨。

一、高职轨道交通行业英语课堂教学中渗透人文教育的必要性

近年来，教育部颁发了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，提出高职英语教学“以实用为本，够用为度，应用为主”的基本原则。因此，高职院校要不断探索行业英语教学改革的具体措施。高职轨道交通行业英语主要以高职学生未来进入轨道交通行业为目的，满足职业岗位需要，培养学生的英语语言能力，是基础英语教学的扩展和延伸。高职轨道交通行业英语属于语言类教学，不仅承载着培养学生的英语听说读写能力、传播行业知识的功能，更承担着培养学生高雅志趣、文化意识和人文精神的重任。因此，高职教师在课堂教学过程中应融入人文精神、道德修养，注重学生道德责任的培养。同时，高职教师要从自己所教的学科出发，积极思考如何把专业教育和人文教育融合起来，有意识地培养学生的人文精神，让学生爱岗敬业，为自己所从事的行业而感到骄傲，进而成为对社会有责任、有担当、有文化底蕴的新一代轨道交通行业专业人才。

二、高职轨道交通行业英语课堂教学中渗透人文教育的实施路径

1.高职英语教师应提升自身人文素养

著名学者许国璋认为，英语教育从来不要把教学生学会几句英语作为教学目标，而是要教学生怎样做人，英语教育是通过英语教学来学习文化、认识世界、培养心智，而不仅仅是学习英语。高职英语教师要深刻认识到英语教育所担负的培养人的责任，树立正确的教育教学观念，始终把对高职学生人文精神的培养贯穿于整个行业的英语教学过程中。高职英语教师应有意识地提升自身的人文素养，工作之余加强学习中国优秀传统文化和西方优秀的文化，让自己整个身心沐浴在高雅的文化氛围中。如果说轨道交通行业英语专业知识是外筑，那么人文修养就是内修，高职教师只有把专业教育与人文教育有机统一起来，才能培养出品味高雅、文化内涵丰富和专业素质过硬的轨道交通行业人才。

2.选取合理轨道交通行业英语教材，培养学生职业精神

课堂教学是专业教学的主渠道，高职教育工作者应积极思考如何在专业课程中渗透人文教育。有学者认为专业教育渗透人文教育的方式是“起于知识、启迪精神、渗透美育、行为互动、营造氛围、以悟导悟、以人为本、止于境界”。轨道交通行业英语教材是行业英语教学的主要载体，行业英语教材应立足于培养高职学生的职业精神，其编写体系应体现“以行动为导向、以任务为驱动、工学结合”的教学理念。这样，能培养学生的职业精神和对国家、学校和自己将来要从事的行业的强烈认同感。

3.结合时事资讯，激发学生的学习兴趣和行业热情

在讲第一单元High-speed Rail（高速铁路）时，教师可以挖掘切入点，引入时事资讯。根据《中国经济》2018年1月2日的最新消息，中国铁路总公司2017年中国高铁通车里程已达到2.5万公里，中国高铁网络总长位居世界第一，铁路固定资产投资8000亿元以上。来自深圳新闻网消息，广深港高铁香港段目标通车日期将在2018年第三季度。这些消息都是振奋人心的，高职学生了解这些消息，能看到高铁行业的光明前景，知道轨道交通行业正在蓬勃发展，将会需要更多的优秀人才。同时，这种方式会激发高职学生的学习兴趣和行业热情，使他们的学习目标更明确，从而更加努力学习。

4.侧重沟通交流，培养高职学生健全人格

近年来，中国轨道交通发展迅速，高铁、地铁和轻轨的总里程都日益增加，乘坐轨道交通的外国朋友日渐增多，这些都对轨道交通从业人员的英语水平提出了更高的要求。因此，既懂专业知识又具有外语交际能力的高素质人才，将会受到用人单位的青睐。高职轨道交通行业英语课堂教学应注重口语训练，侧重沟通交流，满足实际工作岗位所需。在轨道交通行业英语口语教学中，高职教师要充分考虑轨道交通行业英语的特点，通过对话让学生进行情境练习，并以学生为中心，发挥学生的主观能动性，提高学生与人沟通合作的能力，培养学生健全的人格。

三、结束语

综上所述，在高职轨道交通行业英语课堂教学中，高职教师让学生通过对话、专业词汇和句子的學习，为未来的语言实践打好扎实的基础，掌握轨道交通服务用语，真正体现了工学结合的教学特色和职业特点。因此，高职教师在高职轨道交通行业英语课堂教学中要渗透人文教育，以培养更多的轨道交通行业专业人才。

参考文献：

[1]王细娇.在高职行业英语教学中融入人文教育——以建筑行业英语为例[J].温州职业技术学院学报，2016（1）.

[2]刘献君.在专业教学中促进科学与人文的相融[J].中国高等教育，2002（22）.