从班主任角度浅究留守儿童的教育模式

段明容

摘 要：随着教育行业的飞速发展，农村留守儿童的教育问题也日益凸显出来，小学班主任应该给予留守儿童学生的教育工作足够重视。下面该文主要论述了农村留守儿童的教育现状，然后提出了解决对策。

关键词：农村留守儿童；小学；班主任；关爱

农村留守儿童的教育工作得到了人们的重点关注，教育过程中存在的问题也日益凸显出来。小学班主任的教育责任较重，不仅要承担教学责任，还要承担管理责任，班主任对留守儿童的教育工作影响较大。留守儿童教育是班主任工作的难点，要做好此项工作就必须做好调研，做好留守儿童存在问题的分析，了解学生的思想实际，建立相应的管理机制。以理解关爱为基点，以引导教育为手段，以人格魅力去感染学生，形成融洽的师生关系，打造良好的班级氛围，是我们做好留守儿童教育工作的根本保证。

1农村留守儿童的教育问题论述

伴随着我国城乡差距的不断加大，农村劳动力逐渐涌入城市中，因此农村留守儿童成为了一个特殊的存在。据研究资料统计证明：目前，我国农村有2200万留守儿童，父母双方外出打工的占32%，留给老人和親属托管的留守儿童是庞大的数字，长期脱离父母，得不到父母的关爱，缺少沟通，在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。失去父母关爱的儿童，成为一群“感情饥饿”的孩子。（1）情感缺失使他们心理扭曲；亲情淡漠，感情脆弱，消极悲观，性格孤僻，不善于融入群体。（2）价值观的扭曲。父母对孩子感情的欠缺和内疚，采用物资加放任进行补偿，物资上的丰富，活动的自由，养成了好逸恶劳，厌学情绪，导致拜金主义萌芽的产生。受父母的影响产生读书无用，远出打工赚大钱的错误观点。诸多的不良表现，是我们小学教育首先要解决的问题，成为我们小学班主任班级实施教育工作的重点。

2认真落实家访调研，创建科学合理的管理制度为留守儿童教育工作奠定基础

认真落实好家访调查研究工作，创建科学合理的管理制度，这样才能为留守儿童的教育工作奠定基础。家访可以通过与监护人的座谈，掌握孩子的生活习惯，学习情况，和班主任的观察所掌握的学生具体情况制定管理教育实施方案。同时，为监护人提供家庭教育的参考意见，也为制定教育方案提供了可靠的依据。根据学生的家庭环境不同，生活及教育方法的差异，进行因材施教，有的放矢的进行引导教育。要定期做好家访，随时电话沟通联系，及时掌握学生在家的学习情况，做到及时指导纠正。要特别关注留守儿童在班级的学习情况，思想动态，同学关系等多方面的问题，把学生思想的错误苗头消灭在萌芽之中。同时要动员班级优秀学生，主动的帮助留守儿童的学习，提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣。主动邀请他们参加课间活动，使他们逐步从思想上融入集体，培养他们的团队精神，为他们打造和谐向上的班级活动氛围。

3为留守儿童的健康成长创造良好的教育环境

在小学生的学习过程中，班级教学起到了关键性的作用，班主任应该创造良好的班级教育环境。小学生正处于发育时期，他们具有很强的模仿力，缺乏对事物的识别力，同学之间的互相影响十分重要。尤其是留守儿童他们缺少母（父）爱和良好的家庭引导、教育，缺乏群体活动沟通的机会，导致他们性格、行为、识别能力等各方面的偏差，很容易步入歧途，这是班主任需要重视的问题。这就要求班主任要深入班级，脚踏实地地做好学生的思想教育工作，了解每个学生的思想动态，及时解决班级出现的问题，做到弘扬正气，树立典型，以点带面，不留死角。准确把握班级风气的走向，创建和谐向上的班级氛围，为留守儿童营造良好的成长空间。

4班主任应该给予留守儿童足够的关爱和理解

留守儿童是一个缺乏关爱的群体，因此班主任应该及时给予其足够的关爱和理解，增进师生之间的感情交流。首先，要理解他们物资生活满足缺少精神鼓励的生活环境，理解他们沟通闭塞心情孤独的苦衷。班主任要深入班级，侧重与留守儿童的沟通，以一个赞美的微笑，一个鼓励的眼神，一句亲切的问候，去拨动学生的心弦，打开他们的心扉，从中掌握他们思想上的包袱，学习上的压力，同学间的关系，生活上的困难，耐心细致的做好思想工作，使他们丢下包袱，建立自强自立的信心，激发他们的积极性，使他们能够自觉的积极融入班级集体，争当班级学习的先锋。以无私的关爱去赢得学生的尊重和信赖，成为他们的贴心人，弥补他们母（父）缺失，使他们感到集体的温暖。老师的慈祥可敬，使他们跳出自己孤独的生活圈子，增强学习的信心，逐步培养使他们能够以正确的观点观察分析班级的各种现象，正确的处理好同学之间的关系，在思想行动上融入班级的群体，建立他们的整体观念，培养他们的团队责任意识。

5协调好留守儿童的关爱和管理工作之间的关系

关爱留守儿童能够打开学生的内心，严加管理能够较好的改正学生的缺陷，协调好二者之间的关系能够有效提升留守儿童的教育质量，及时发现他们学习、生活、同学之间关系存在的问题，在同学心目中成为班级的“一员”，及时发现，及时解决。教育要以谈话为主，要以表扬为主线，挖掘出学生的亮点，给予肯定和表扬，让学生体会到自己努力的成就感。对于存在的问题，批评要注重学生的自尊心。可以褒代贬，先褒后贬，间接提醒，委婉提示，正面谈心，暗示等。既要动之以情，又要晓之以理，情中有理，理中有情，情理交融，通情达理，使学生心悦诚服地接受批评，达到批评教育的最佳效果。这样，处理好关爱与严管的辩证关系，做到爱中有严，严中有爱，严爱交融，使学生提高辨别是非的能力，增强自我约束的能力，自强自立的能力，竞争的能力。农村留守儿童教育是社会关注的热点问题，是我们小学教育的工作重点之一。班主任的工作性质决定了在留守儿童教育工作中的重要作用。为此小学班主任必须努力学习，提高自己的综合素质，在实践中要善于总结，敢于创新，不断的摸索探究，改进管理手段，提高自己的管理水平。

参考文献

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（作者单位：重庆市合川区卢作孚小学）