中职市场营销专业中贫困适龄子女的法律意识培养分析

梁杰　王显燕

摘 要 市场经济是法治经济，市场营销专业人才培养面向市场经济需求，市场营销专业学生在日常生活、学习、实训、实习中需要加强法律意识培养，使其养成守法用法，依法竞争的法律理念。笔者以广西物资学校市场营销专业学生为蓝本，试图对营销专业中贫困适龄子女的法律意识培养提出思考路径，以达抛砖引玉之效。

关键词 贫困适龄子女 中职市场营销 法律意识 法治教育

中职生的道德水准是衡量学校德育的重要标准，学生在日常学习生活中逐渐内化道德品格，养成道德行为习惯。法律在中职市场营销专业学生（以下主要指“贫困适龄子女”）道德的养成中起到原则和底线的作用。不断进行法律知识传播学习，让学生耳濡目染，形成法律意识，有利其道德品格养成，在职业就业中彰显较强职业技能，更好地服务社会，创造价值。

1 厘清几点问题

1.1 市场营销专业学生特性

（1）学生具有很强沟通交流能力，容易冲动。（2）家庭有较多与商业相关的背景关系，较为了解市场特点，有着良好的商业价值意识。（3）学生选择市场营销专业具有盲目性，遵循家庭等因素多，自我选择能力差，容易受外界因素影响，是非辨别能力差。（4）存在单亲、留守儿童等多重因素家庭，叛逆抗拒性较强。（5）多数学生文化基础比较差，自我学习能力薄弱。遇事不冷静，思想易钻牛角尖。（6）学生动手能力较强，偏爱技能，分析事物能力较欠缺。（7）不爱关注时事新闻，沉溺游戏暴力和网络小说个人英雄主义世界。（8）规则意识欠缺，违纪学生较其他专业层出不穷。（9）较少接触法律意思熏陶，缺少法律思维分析问题。

1.2 中职学校法制教育基本情况

市场经济的本质要求法治管理，依法开展经营。良好法治环境的营造需要全民法律意识的提升，而法治教育的广度和深度就尤其重要。目前职业教育领域对法治教育缺乏重视和有效教育方式，法治课堂效果不佳，未能形成人人知法、尚法的状态。我们中职学校虽然开设有“职业道德与法律”等课程，但仍然存在诸多方面缺陷：（1）具备法科教育背景的师资力量严重不足，法律教学水平参差不齐；（2）法制课程设置混乱，有些学校专业忽略法律教育，只重视专业技能，将法律课程取消。（3）学校层面对法治教育重视程度不足，没有良性法律宣传平台。（4）在学校管理层面，人治思想渗透在诸多方面，行政命令氛围过度浓郁，缺乏法治管理校园的氛围，对学生法治教育达不到躬亲示范效果。

1.3 法律意识教育对中职市场营销专业学生的意义

（1）中职市场营销专业学生法律意识培养是他们综合素质构建的需要。教育部、司法部等联合发布的《关于加强学校法制教育的意见》也明确指出：学校法制教育是学校德育教育的重要内容是对学生进行社会主义民主法制教育；培养学生树立社会主义法制意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计，这就为学生的素质教育提出了明确要求。中职学生正处于身心发展的关键时期，人生观、价值观未养成，对事物辨别能力有限。因此，加强学生法治教育，以法规引领学生树立正确的价值观，从法律案例去认识社会和体验人生，真正增强识别问题的能力，才能适应社会发展需求。

（2）中职市场营销专业学生法律意识培养是贯彻教育方针、实现职业教育培养目标的要求。目前我国职业教育的目标是“知识技能做人”的教育。我们只有把教学和管理有机结合起来，相辅相成，才能提高学生的综合素质。此外，培育中职生的法律意识是发展社会主义市场经济的需要，社会主义市场经济是以法制为基础构造的市场经济。职校生思想需要加强法律意识的培养，提高其法律素质促进其全面成才。

（3）根据职业教育的特点和中职教育的定位以及市场需要和学生素质，中职市场营销专业培养目标锁定为商品营业员、推销员等从事一线营销工作的人员，其往往直接接触经济生活的真实方面，容易触碰法律红线。因此，学生具备法律意识，懂得合同法律、劳动法律、商业犯罪等法律知识，容易在职业生涯中依法经营。

（4）法律教育对中职市场营销专业学生职业道德行为养成的作用。中职法律教育既要传播法律知识，同时要解读隐含在法律条文背后的价值观念和意识导向，这是法的精神。只要将法的精神融入生活，尚法而自觉行为。

（5）法律教育对中职市场营销专业学生创业起到基础作用。目前国家鼓励“大众创业”，中职学校配套创新创业中心、孵化园等创业平台，同时教授创业知识，开展创业实训活动等。中职营销专业学生也往往毕业几年后开店铺，这就要求经营主体在市场经济活动中重视法治理念，绕过法律门槛的创业均不允许。因此，学好合同法、公司法、合伙企业法、税法等，在日后的创业活动中不容易触碰法律红线。

1.4 市场营销专业学生进行法律意识教育的条件

从我校市场营销专业角度思考，目前学生人数12个班（平均每班50人），人数较多。该群体法律意识增强，有利于利导全校师生法律思维。专业教师中具有法律科班研究生学历教师1名，也有丰富法律实务经验教师2名，新培养能够承担法律教学任务的2名；行政兼教师中可以承担法律课程的教师有7名。较强的法律师资结构，可以有效开展法制教育，培养学生法律意识。市场营销专业教学中，校企合作紧密，学生有真实的市场环境，有利于培育学生合法竞争的意识。

2 法律意識培养的路径思考

（1）符合市场营销专业人才培养需求的“渐进式”法律课程设置。市场营销专业在法治经济条件下，培养一批充满活力、懂得专业技能、从事一线营销业务的人才，这就决定其必然会与市场规制的法律联系，同时学生年纪较小，接受枯燥法律条文难以理解。因此，“职业道德与法律”课程开设在一年级第一学期，通过简易法律案例引导，培养学生学习法律的兴趣。一年级第二学期，根据学生的基础能力开设经济法课程，重点讲解市场主体法律制度、市场秩序法律制度、劳动与社会保障法律制度等，让同学们全面了解公司、合伙等经济主体，依法竞争，同时保障劳动者权益。二年级第三学期，开设“税法”课程，重点陈述增值税、企业所得税、个人所得税、消费税等税种， 学生通过认知税种、学会计算、了解报税流程、懂得发票的填制等。二年级第四学期，根据学生现在法律知识结构，设置法律专题课程，主要以实务案例为引子，模拟法庭，学习法律诉讼、仲裁方式，学生懂得用合法手段保障经营中权益。

（2）在市场营销专业实训中加入法律因素。市场营销专业为培养学生技能，创设性开设实训课程，并在实训课程加入法律因素，让学生在实训中保持法治经济的理念。①在ERP企业沙盘模拟经营实训中，学生通过规划本公司经营方案，做好经营预算，同时在间谍其他公司经营情况下，分析市场需求，研究广告费用的投放，抢夺订单，争取利润最大化，并在经营中使得本公司获胜。这过程，必须不断灌输学生要合法竞争、有序竞争；不能窃取他人商业秘密，不能用违法手段开展竞争；同时注意贷款按时还本付息；按订单交货，否则就违约，需要承担违约责任等。通过实训过程，学生不断内化经济法律知识，有利于学生利导公平合法竞争。②在经贸实训中，学生需要自主办理公司注册登记手续、办理贷款、从事采购和销售业务，签订《购销合同》，办理运输手续等等。在该实训中，需要不断引导学生签订合同的方式，注意合同风险规避，不能进行合同诈骗等。③在市场营销综合技能实训中，学生依托生产性实训基地，在真实的环境中全面认识销售技能、客户关系处理等内容，加入法律教育措施，经营者要正当竞争，反对垄断行为，保护消费者合法权益，维护食品安全，不进行虚假广告宣传，欺诈消费者等。④在“创业实务暨展销会”实训中，学生真实设立店铺，进行门店设置，进行店铺和产品宣传，登賬报税，商品采购等内容。实训中必须对学生进行不得暗中吃回扣，不能登记假账，不能进行虚假宣传等法律教育，让学生养成遵循市场秩序，公平合法竞争的意识。

（3）发挥法律课堂教学主阵地作用，坚持对中职市场营销专业学生全程法律教育。学生对法律知识的学习和掌握主要是法律课堂。因此，第一、师资上，配置法律科班老师，其了解中国法律体系，能把握法律知识重难点和法律精神；其懂法律实务，可以旁征博引，将枯燥的法律条文释义得浅显易懂；其品德高尚，在传递法律精神的同时，注重躬亲示范传递价值取向。第二、课堂质量上，教师充分采用多种教学法，结合信息化技术，营造良好的课堂生态；同时教务等部门加强课堂质量监控，促使学生学习成绩、作业等评价落实，法律教师每年上一两次公开课，确保课堂质量。第三、课外活动上，开展丰富多彩的法律课外活动。在各种晚会等文艺活动中，加入法律主题节目；开展校内普法宣传活动，增强人人知法的理念；带学生参观法庭庭审活动，学生身临其境感受法律权威；组织开展社区法律义工活动，深入了解社会状态，有利于法律知识的理解。四是其他基础课和专业课教学应穿插法律知识教学，教师在授课时应不失时机地穿插法律知识教学，形成对学生进行全程法律知识教育的良好习惯并形成制度化，使教学活动有法律教育的氛围。

（4）坚持“四结合”教学，使法律意识成为市场营销专业学生职业能力的一部分。①结合学生家庭环境。大部分学生来源于农村贫困地区，家庭环境未能提供良好的法律教育平台，在接受法律意识上存在一定难度。②结合学生本人心理。学生处于青春期，容易迷茫。通过法治教育，依法指引行为，让其能身心健康发展。③结合学校情况，学校应多渠道多角度开展法律教育，学生处处知法守法。④结合教学目标，通过设定教学内容，让法律知识浅显易懂，深入人心。通过“四结合”教学法，增强学生的法制观念，使学生学法、知法、守法和用法，从而促进学生职业道德的养成。

（5）发挥市场营销协会在法律教育中的作用，协会是专业学生开展兴趣活动的组织，利用3.15消费者权益保护日或宪法日等法治宣传契机，引导协会同学开展普法宣传活动。①可以和其他学校法律组织开展普法宣传，收集和解答校园法律问题。②以协会名义，邀请学长学姐们现身说法，（下转第192页）（上接第164页）谈谈其在就业中遇到的法律问题和解决措施等。③制作法律宣传展板，悬挂校园内，进行法律宣传教育。④组织专业同学观看法律电影、视频等，并对视频内容撰写读后感等。⑤开展以法律为主体的正文比赛，引导同学们知法、守法。⑥开展以法律为主体的辩论赛，在辩论中去伪存真。协会通过系列活动，向同学们渲染法治精神，传递遵纪守法，诚信经营的理念。

（6）开展法律主题讲座，树立法律信念。利用第二课堂时间，每学期组织专业学生聆听法律专业认识开展的法律讲座，结合最新的社会形式，了解法律如何调和社会现象等，例如“互联网+”背景下如何解决“老赖”问题等。通过最新法律问题探讨，引导同学们用法律途径维护自身合法权益。

（7）在市场营销班级定期开展以法律为主题的班会活动。市场营销专业学生处于青春期，身心健康发展离不开法律规范，因此针对早恋、网络诈骗、交通安全、同学关系等进行法律主题班会活动，让同学们认清违法现象和手段，规范自身行为，守法用法。

（8）做到法制教育和企业文化零距离。根据学生就业需要，学生法律教师与企业人员共同编制法律教材，让学生提前了解企业文化，了解劳动法律制度等；邀请企业专家入校，梳理学生就业法律空白，培育学生良好的职场法律意识。

（9）密切沟通学生家长，在法律意识培养中，增强家庭的影响作用，避免学生在校受法律教育氛围熏陶，放假回家又恢复原状，不利于其法律意识的培养。

3 效果评价

基于法治经济条件，结合市场营销专业人才培养需求，多年实施的全方位学生法律意识培养，至少达到这几点效果：①新生第一学期出现的较多违纪乱象，通过法律教育后，在往后的三年中职学习生活中，逐渐减少，以至没有违法行为发生。②从生产性实训过程中，学生处理顾客问题时，使用法律思维解决问题频率高。③顶岗实习期间，学生注重自身权益保护，守法用法，不触碰法律红线。

仍然在法律教育中存在困惑：①法治教育在学校层面的重视，对专业的推动才事半功倍；②法律教师参差不齐的而零散的师资结构，不利于法律教育的推进；③法律教育的社会资源匮乏，法律教育障碍重重。

参考文献

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